第一章 指导思想

第一条 为加强校本研修管理，推进我区教师教育工作有序进行，根据教育部《中小学教师继续教育规定》和上级有关部门关于教师继续教育规定，特制定本办法。

第二条 实施校本研修要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教师专业化发展为导向，以研究解决教育教学的实际问题为出发点，促进教师队伍素质和学校教育教学质量的全面提高。

第二章 组织领导

第三条 全区学校校本研修工作在区教育局领导下，由各校统一组织实施。区教育局主要是发挥决策、指导和协调作用。

第四条 区教育局负责制定全区“十一五”校本研修规划，督促各校制定校本研修计划,对学校实施校本研修情况进行督导检查。

第五条 区教育局人事科和区教育局教研室负责全区校本研修的管理、实施和业务指导工作。

第六条 校本研修工作纳入区教育局对学校的年度目标考核。

第三章 组织实施

第七条 校本研修管理机构的职责是：

一、负责全区“十一五”校本研修规划的制定，做好各校校本研修方案的审定工作。

二、加强对学校开展校本研修工作的组织领导、指导管理、检查督促、学分认定与登记工作。

三、对各校进行全面的、多角度的科学有效指导。加强对校本研修方案设计和计划制订的工作指导；加强对校本研修实施过程的指导;加强对校本研修经验总结的指导；加强对学校开发新的校本培训课程的指导。

四、负责校本研修过程评价与成果总结工作。不定期或不定期地校本研修经验交流。做好全区校本研修资料立卷建档工作.

第八条 校本研修试点学校的职责是：

一、成立校本研修领导小组，明确校长是校本研修第一责任人,指定一名校级领导专门负责管理、组织和实施本校的校本研修。

二、根据学校实际制定校本研修方案和年度计划，报区教育局教研室审定后分阶段、有步骤地实施。

三、健全校本研修考核管理机制，实行全程动态管理、跟踪考核。

四、根据校本研修的内容与要求，分层次地制订全校教师校本研修考核要求。对老、中、青教师应制定分层考核办法。对教坛能手、骨干教师、学科带头人应有明确的“师带徒”考核意见。校本研修考核表应纳入教师本人业务档案。

五、注重校本研修原始档案积累。做好校本研修过程的详细记录，包括每次活动的内容、形式、时间、地点、主持人、主讲人、参加人员及个人签到。

六、建立教师校本研修档案，纳入学校综合档案管理。

七、整合办公室、教务处、教科室、教研组的功能，发挥各自职能，综合实施校本研修工作。

八、在每学期末组织一次校本研修综合考核和学分认定，学校要建立学分登记小组，教务处（教科室）做好登分工作。每学年要总结校本研修工作情况与经验，并上报区教育局教研室，以便进一步提高工作水平。

第四章 校本研修的内容与形式

第九条 校本研修是有主题、有计划、有过程、有评价的活动，要做到目的明确、内容丰富、过程详实、考核严格。一般的政治学习、工作例会、外出考察学习等不能视为校本研修活动。

第十条 校本研修的内容包括：现代教育理论学习、学科专业知识的更新与拓展、教学基本功和学科教学技能培训、现代教育技术应用培训、教育科研培训与师德教育、现代科技与人文社会科学知识及有利于提高教师素质的其它内容。

第十一条 校本研修的形式可分为：学校组织的专题培训活动、个人确定的专题自修（包括课堂教学反思、教育叙事研究、典型案例研究、文章评析、小论文等）、教育科研活动（如课题研究、学术论文）、其它培训活动（如培训主讲者、课堂竞赛、师徒结对等）。校本研修的组织形式有：个别指导式、专题研讨式、课例研究式、集中辅导式、资源共享式、示范观摩式、自修反思式等。

第五章 学分认定与登记

第十二条 要强化《中小学教师继续教育登记手册》管理，以教师继续教育学分登记为突破口，提高继续教育登记手册管理的效能，保证它的权威性。

第十三条 全体教师人手一册《中小学教师继续教育登记手册》。“登记手册”的学分登记情况是教师接受校本研修及上级培训的凭据。“登记手册”的学分登记情况与教师年度考核、评优、评职直接挂钩。未取得继续教育100学分者（根据登记手册登记情况），该年度不得晋职、评优、年度考核不得确定为优秀级。

第十四条 每学年结束，学校凭校本研修详细记载、考核结果、培训总结做好校本研修考核表的学分登记工作，统一到区教育局教研室进行学分登记及档案归档工作。

第十五条 区教育局教研室在检查中发现组织不力、措施不到位、效果较差的学校或在认定时有弄虚作假行为的将不予认定其学分，在年度目标考核中扣除该项工作得分并在全区通报批评。

第六章 附则

第十六条 本办法自颁布之日起试行。

第十七条 本办法由区教育局教研室组织实施并负责解释。

附：龙泉驿区校本研修审批表

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龙泉驿区教育局

二00六年三月十六日