十月份，基教科组织部分中小学校主管教学副校长、教导主任对洛带中学、航天中学、大面中学、洛中初中部、黄土中学、龙泉三中、同安小学、平安小学、金龙学校、龙泉三小等14所中小学进行了教学常规工作检查，现将检查情况通报如下：

洛带中学

（一）概况

重点对学校的教学管理制度、高三年级的管理、“三会”记录、集体备课及教案、学生作业批改、教师和学生座谈等方面进行了常规检查，从中可见：

1、学校管理理念清晰、明确，落实“三精”管理到位，执行“三抓”要求强势，特别是学校提出的“四线条八要求”强劲地推动了学校的快速发展。

2、该校认真组织各处室学习落实局党组[2007]21号文件精神，并有详细的文字材料。

3、在听课中发现教师的教学积极性很高，工作面很细，学生的学习风气很浓，听评课整体评价均为良好。

4、“错题集”由师生共同制作很有创意，教导处每月一期工作简报很有特色。

本次检查总评等级：优^—。

（二）建议

1、“四线条八要求”要细化融入到平时的教学工作中，同时奖惩兑现。

2、抓常规，抓质量，着力抓双基落实，围绕教学效益抓课改，变观念。

3、教师要在研究考生的基础上合理解决标高问题，学会取舍。

4、学校要进一步关注住校生的生活。

航天中学

（一）概况

重点对学校的教学管理制度、“三会”记录、校园文化建设、集体备课及教案、学生作业批改、教师和学生座谈等方面进行了常规检查，从中可见：

1、学校的教学管理制度非常明确、细致、全面，“三会”记录规范详细，特别是课堂巡查记录反映出学校的教学管理严格且有序。校园文化和班级文化建设很有特色。

2、集体备课及教案记录详实，对学生作业做到全批全改。听评课四节整体评价均为良好。

3、认真组织教职工学习并落实局党组[2007]21号文件精神。教师的工作热情高昂，学校干群关系融洽，师生关系和谐，校风、教风、学风良好。

4、教导处以每月一期工作通报反映学校的发展态势和管理状况，针对性强。

本次检查总评等级：优^—。

（二）建议

1、制定的教学管理制度要逐一落实，加大考核奖惩兑现奖惩力度。

2、提倡使用学案，增大课堂容量，落实学情分析要具体到学生人头上。

3、教师要注重教学后记及教学反馈，作业批改要指出错误所在，鼓励学生自己更正。

4、关注优秀生源要从初三抓起。

大面中学

（一）概况

重点对学校的教学常规管理、“三会”记录、校园文化建设、集体备课及教案、学生作业批改、教师和学生座谈等方面进行了常规检查，听评课4节：优1节，良3节。从中可见：

1、学校对教学常规检查都有底线要求，教学分层管理到位，加大了年级组管理力度并注重落实，常规检查细致全面。

2、“三会”记录充分传达了局上文件精神，强化了凡会必谈教学质量的意识。组织全校教师认真学习并落实局党组[2007]21号文件精神。

3、强调集体备课及教案的规范书写，对学生作业实行面批面改。注重教师队伍建设，加快新教师的培养，教师的工作态度优秀，学校师生关系融洽，学校充分利用了有限的教学资源创造出可观的教学效益。

4、学校积极主动宣传龙泉的高中教育成果，为龙泉高中教育全力以赴奉献智慧。

本次检查总评等级：良^＋。

（二）建议

1、教学常规管理中要进一步在细、实、严上下功夫。

2、加强校园和班级文化建设。

3、研究学生，降低高考标高，老师同步做相关学科考试题（特别是毕业年级）。

4、学生作业实行二次批改，盯准目标，扩大工作面。

洛带中学初中部：

（一）概况

乘着“自主学习”教学模式探究的东风，洛带中学初中部管理更趋规范，校园更美了，教师的工作积极性更高了，学生学习的劲头更足了。本次常规视导共听评课4节，其中优1节，良3节。从中可见：

1、师生的候课已成为学校一道亮丽的风景线，规范着师生的教学与学习行为。

2、教师更注重学生的参与，继续深入探究“自主学习”教学模式，有效地提高了课堂教学效率。

3、制定了“教学质量分析公报制度”，明确班级、学科、教师的职责，凝聚教师的力量，促成教学质量的共同提高。

本次检查总评等级：优^—

（二）建议

1、教学常规底线要求过粗，学校应根据自身实际再细化要求，落实考核人员，分级检查，将考核落到实处。

2、加强学校的集体备课，重在单元的重难点和配套的训练题上。

3、将批改作业的重心放在学生的纠错上，倡导二次批改。

黄土中学：

（一）概况

学校新一届学校领导班子以提高教学质量为突破口，调整学校教学质量奖惩方案，建立“教学质量捆绑方案”，细化教学常规各个环节（课前、课中、课后）的底线要求，学校正悄然发生着变化。本次常规视导听评课4节，其中优1节、良2节、中1节。从中可见：

1、学校领导班子质量意识强，突出了教学的中心地位。

2、重视校际交流，组织有效的教学研讨，提高教师教学水平，以促进教师专业化成长。

3、狠抓学生的培优补差工作，加大对学生的个别辅导力度。

本次检查总评等级：良

（二）建议

1、根据学校的实际，修改教学常规的各个底线要求，并加以落实，与考核挂钩。

2、加强学校的集体备课，群策群力，共同提高学校的教学质量。

3、规范学校办公室、班级的布置，逐步形成学校特有的校园文化。

龙泉三中：

（一）概况

龙泉三中地处城乡结合部，又属于农民工接收指定学校，生源的复杂给学校、教师带来了极大的困难。学校能够从困境中出发，以提高教育教学质量为目标，狠抓教学常规。本次常规视导共观课议课三节，均为良。从中可见：

1、学校针对当前的实际，调整学校的政策，教师认同度高。

2、加大管理的力度，定时定员检查，并纳入学校常规考核。

3、通过磨课，有针对性地提高教师的教育教学水平。

本次检查总评等级：良^＋

（二）建议

1、细化教学常规的基本要求，如作业本留1/4的空白来纠错等。

2、强化毕业年级的管理，如拟“中考双向细目表”，注意复习时的标高问题等。

3、注重班级文化建设，形成良好的育人环境。

洪安中学：

（一）概况

洪安中学是所偏远的农村中学，近年来在学校领导班子的带领下，全体师生共同努力，形成了和谐的校园氛围，教育教学质量一直位居全区前列。本次常规视导共听评课4节，均为良。从中可见：

1、学校领导班子工作务实，扎根教学第一线，起好了引领作用。

2、学校领导班子质量意识强，有思路有落实有变化。

3、教师注重对学生的个别辅导，效果显著。

本次检查总评等级：良^＋

（二）建议

1、学校领导班子要解放思想，重视对教师的专业引领，加快对新教师的培养。

2、重视教育的流程再造，细化底线要求，改变流程，提高效率。

3、学校的管理应更加严谨、精心、精细，进一步强化校园文化建设。

西河初中：

（一）概况

西河初中是所标建学校。崭新的校园，和谐的师生关系，有序的教学秩序，西河初中逐渐形成了有自身特色的校园文化。本次常规视导共听评课5节，其中优3节、良1节、中1节。从中可见：

1、教师的集体备课扎实，针对性强，精选配套的练习题和单元检测题，对大面积提高学生的学习成绩非常有效。

2、有意识地去建设班级文化，特别是班训，各有特色。

3、学校班子、教师队伍以质量为根本的意识浓厚，教学常规底线要求具体、操作性强。本次检查总评等级：优^—

（二）建议

1、强化质量分析，重在寻找失分的原因和改进措施，调整标高，指导下月的教学工作。

2、完善教学常规各底线要求，特别是“作业批改”和“课后辅导”的要求。

3、根据教育局[2007]21号、75号文件精神，调整学校质量奖励方案，做到与时俱进。

柏合学校：

（一）概况

柏合学校是现今区内唯一的一所九年制学校。“感恩教育”赋予了学校新的内涵，在“感恩老师”、“感恩家长”、“感恩社会”、“感恩自然”的感召下，柏合学校已形成初步的校园文化，全体师生正谱新的篇章。本次常规视导共观课议课5节，其中优1节、良4节。从中可见：

1、学校领导能紧跟形势，对学校的管理作深层次的思考。对学校管理，提出了柏合学校的“三抓”（抓态度、抓基础、抓效率）；对全体教师，提出了适合校情的“三精”（精讲解、精练习、精批改），以此来引领全体师生。

2、初三年级的集体备课极有特色，配套的练习题既有基础的过关达标，也有对中考考点的解读，极有针对性。

3、班级管理具体，操作性强。“整改通知书”和“班级纪律记录”使学校班级管理规范，学校秩序井然。

本次检查总评等级：优

（二）建议

1、尽快根据学校新的变化，特别是生源的变化，调整学校管理方案。通过建模的方式规范学校的管理。

2、修改完善教学常规的底线要求，做到专人负责，专人检查。

3、规范布置，加强班级文化建设。

同安小学

（一）概况

学校搬迁和外来务工子女大量涌入使同安小学在近几年的发展中遇到相当大的困难，在这种情况下，同安小学综合考评一直处于全区前列，这与学校行政班子和全体教师排除干扰、静心思教是分不开的。本次常规视导共观课议课3节，其中优秀2节、良好1节。从中可见：

1、学校以教学为中心，千方百计促进教育教学质量的提高，对教育局的各种纲领性文件（比如局党组21号文件、历年教学工作要点等）组织了深入的学习和讨论；

2、学校把学生学习习惯培养作为学校的重点工作，致力于促进学生良好习惯的养成；

3、学校学籍管理严格规范，移位点名没有发现违规现象；

4、年级、学科质量捆绑工作扎实、有效，能有力的促进学校教育教学质量的提高；

5、学校提出“夯实基础、阳光做人”的办学理念，定位准确、概念清晰，对学校各方面工作起到了很好的引领作用。

本次检查总评等级：优

（二）建议

1、尽快确立学校的年度目标和中长期目标，并在全体师生中广泛宣传，形成共识，以此引导全体师生朝着同一目标奋斗；

2、在细化制度、明确底线的同时，加强学校思想工作的力度，在学校中倡导一种积极、健康、向上的风气；

3、认真思考学校校园文化建设的方向，规划先行、稳步实施，保证校园文化建设的一致性和延续性。

洛带二小

（一）概况

洛带二小是一所新建“标建”学校，学校领导非常重视校园文化环境的创设，整个学校干净整洁，具有浓郁的客家气息。“礼仪待客、博学成家”的办学理念很好的阐释了学校的办学方向和奋斗目标。本次常规视导共听评课3节，均为良好。从中可见：

1、学校制定了备课、上课、作业批改的底线要求，比较细致具体，可操性较强；

2、学校坚持以教学为中心，并结合实际制定了学科目标和班级目标，各类成绩分析材料较客观、明晰；

3、年级、学科质量捆绑工作扎实有效，措施比较具体；

4、学校学籍管理严格规范，移位点名没有发现违规现象。

本次检查总评等级：良^＋。

（二）建议

1、加强对教育局各种纲领性文件的学习、理解和落实，特别是对于历年的工作要点，建议组织教师进行专题讨论，务求做到把要求转化为实际的教育教学行为；

2、建议学校把备课的底线要求重点放在检查教师的“二次备课”和学生的活动设计上，明确“备以致用”而不是“备以待查”的导向；

3、洛带二小既是“标建”学校，又地处客家人聚集的洛带，怎样办出特色，办出效益是学校今后很长一段时间里应当深入思考的问题。

龙泉三小

（一）概况

龙泉三小一直都坚持“特色兴校、质量强校”的理念，在狠抓质量的同时，投入大量的人力、财力、物力发展射箭、管乐和田径项目，并取得了令人满意的成绩。本次常规视导共听评课4节，其中优秀3节，良好1节。从中可见：

1、学校以教学为中心，致力于促进教育教学质量的提高，对教育局的各种纲领性文件（比如局党组21号文件、历年教学工作要点等）组织了深入的学习和讨论；

2、注重教师专业成长工作，特别是骨干教师跟踪培养机制规范、扎实、细致，能有效的促进学校的可持续发展；

3、学校的过程管理充分体现了“三精”思想，从设计到施工到验收，环环相扣，有力保证了学校教育教学工作有序高效地运行；

4、学生学习习惯培养工作稳步推进，初见成效；

5、学校深入开展读书活动，创办教师读书活动刊物《艺苑》，发表教师读书心得、感悟，为教师在课堂之外找到另一个展示自己的舞台；

6、学校学籍管理严格规范，移位点名没有发现违规现象。

本次检查总评等级：优

（二）建议

1、加强学校的对外宣传工作，树立学校良好的社会形象；

2、加快青年教师特别是新教师的培养进度，使这一批人快速的成长起来，避免学校出现人才断档的现象。

金龙学校

(一)概况

金龙学校地处山区，办学条件差，教师流动大，学校领导班子带领全体教师克服困难，静心思教，取得了有目共睹的成绩。本次常规视导共听评课4节，其中优秀2节，良好2节。从中可见：

1、学校以教学为中心，明确提出学校的质量目标；

2、学校重视学生习惯培养，注意规范教师常规，把良好学风、教风的形成做为学校工作的重点；

3、学校学籍管理严格规范，移位点名没有发现违规现象。

本次检查总评等级：良^＋

（二）建议

1、找准学校定位，把“基础”、“常规”作为学校发展的两个关键词，并在师生中广泛宣传，达成共识，形成合力；

2、认真分析山区教师的心理状态，处理好制度管理与情感管理的关系；

3、建议学校从三个方面细化底线要求：备课（重点放在二次备课与学生活动设计上）、上课（重点放在学科基础知识训练的设计和反馈上）、作业与辅导（重点放在作业批改的时效性和二次批阅上）；

4、丰富学校教研活动，多从教师专业成长的角度来思考学校教研活动开展的形式和内容。

平安小学

（一）概况

近几年，平安小学在发展中遇到了不少困难。本期，学校领导班子认真总结，深刻反思，制定了一系列具体、有效的措施，力争教育教学质量有较大的提高。本次常规视导共听评课4节，其中优秀2节，良好2节。从中可见：

1、学校以教学为中心，致力于促进教育教学质量的提高，对教育局的各种纲领性文件（比如局党组21号文件、历年教学工作要点等）组织了深入的学习和讨论；

2、学校教研活动记录，要求规范、格式统一，有明确的研究主题，实效性较高；

3、学校重视学生习惯养成工作，把培养学生良好的学习习惯和行为习惯作为学校的重点工作来抓；

4、学校认真落实质量捆绑，调动所有学科教师的工作积极性；

5、学校学籍管理严格规范，移位点名没有发现违规现象。

本次检查总评等级：优^—。

（二）建议

1、细化学校底线要求，并制定与底线相求相配套的监控和考核制度；

2、把学校质量目标的责任人分解到中层，督促学校中层干部深入到教学一线，静下心来抓质量；

3、加强对薄弱学科、薄弱班级的跟踪和指导，在认真分析现状的基础上采取切实有效的措施促进学生各学科的综合发展；

4、规范教师的教育教学行为，从教师一日常规着手，以规范促作风，以作风树形象。