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为生命奠基 为发展服务 | 热 | 【字体：小 大】 |
| 为生命奠基 为发展服务 | |
| 作者：李生全 文章来源：成都市龙泉驿区大面中学校 点击数： 更新时间：2006-6-16 | |
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一、办学理念的表述及其释义。 （一）表述：为生命奠基，为发展服务。 （二）释义： １、生命，对人来说极其珍贵，以人为本，就要珍惜生命，学生，作为社会人的组成部分，其本身就是一个个鲜活的生命。办学的质量是学校的生命，学生的综合素质体现办学的质量，学校最根本的生命意义是学生的全面发展。 ２、奠基：打基础。 ３、为生命奠基：学校尊重学生，重视学生素质教育质量，为学生继续学习打基础，为学生终身发展作准备。 ４、发展，是办学目的，包括学生的发展与学校发展。学生的发展是学校培养目标，即让学生学会生存，学会认知，学会学习，提高素质，德智体美劳全面发展。学校的发展，包括教师、学生、学校自身发展几个方面，学生发展摆在首位。 ５、服务：是学校的功能，育人的方式。学生是学校主体，学校应视学生为上帝。 ６、为发展服务：意为学校的育人功能是让学生全面发展，学校社会功能是为社会政治经济服务即为社会政治经济发展提供人才智力支持并使学校自身得到发展。 二、对办学理念的理解。 １、“为生命奠基，为发展服务”是传统与现代的融合。是用传统文化和现代知识为学生、教师、学校、社会奠发展之基，是用教育实践为学生、教师、学校、社会的发展服务。 ２、“为生命奠基，为发展服务”符合现代教育理论。当今世界，人本主义的哲学思潮成为人文学说的主流思想。发展人的个性，重视人的价值成为教育理念的核心内容。“为生命奠基，为发展服务”正是围绕“人的价值和自身发展”这一核心内容建立起来的具有时代特点的一种教育观念。 ３、“为生命奠基，为发展服务”符合我校办学的实际需要。在办学过程中，如何把学生、教师、学校、社会的可持续发展结合起来，一直成为困惑我们的问题。“为生命奠基、为发展服务”理念的确立为我校实现历史性跨越提供了思想基础。 我校地处乡镇，相对于城区学校而言，其外部环境较差，社会上尊师重教的风气和人文底蕴都比较欠缺。很多学生家庭对学生的教育问题或目的不明，重视不够，或能力不逮，方法简单。相当数量的学生不仅学习基础较差，而且在学习品质、行为习惯及思想素质等方面存在不少问题；相当数量的学生由于基础太差，自觉升学无望，加之学习目的不够明确，因而自暴自弃，得过且过。在这样的背景下，要搞好教育，学校必须首先明确自身的任务，以符合现代教育规律和本校实际的教育理念来引领教育的实施者（教师）和接受者（学生）。“为生命奠基，为发展服务”作为我们的教育理念，顺势适时，应运而生。它不是心血来潮的臆想，不是追逐时髦的口号。它是大中人在历史和现实的交叉口上找到的指路灯，在困境和机遇面前找到的突破口。“为生命奠基，为发展服务”作为一个教育目标，着眼于全体学生，实现学生的全面发展。它要求我们在传授知识培养能力的同时，提高学生的综合素养，以思想品质素质为前提，以健全的个性心理品质为基础，以创新精神和实践能力为核心，形成新的人才观、质量观和教育观。如果说过去那种单纯抓升学率的做法是教育中的“治标不治本”的短视行为，那么，“为生命奠基，为发展服务”就是一种标本兼治的具有可持续发展战略意义的长效行为。这个理念，解决了我们这样的学校，学生和教师中存在的“为何而学”“为何而教”的困惑；以及我们这样的地区，学生家长和社会中较普遍存在的“读书有什么用”的疑问。从提出教育教学要“为生命奠基、为发展服务”至今，我们一直要求在教育教学中，让所有学生都学会思考、追求、探索和发现，为将来从事创造性劳动奠定良好的基础。我们认为，这一理念，就是要变单纯地传授知识为教给学生科学、客观地认识世界的方法，即把现实生活中最基础的知识完整的教给他们，把现代社会选择、获取知识的方法和途径教给他们，把崇尚知识、追求真理的精神传递给他们，使之能够根据各自的兴趣爱好而认真学习，成为善于学习、有知识的人。就是要努力培养学生的自主意识，教育学生不迷信、不盲从，勤于思考，做有主见的人。就是着力培养学生健全的人格，突出其个性、特长，让每个学生确立永不满足现状，积极开拓未来的意识和勇气，成为进取、有闯劲的人。事实证明，我们的做法正在起到越来越明显的作用。 三、对办学理念的践行。 围绕“为生命奠基，为发展服务”办学理念，我们立足校情，狠抓教育教学，教育科研工作，突出质量这个永恒的主题，强化管理，强化过程，强化师德师风建设，抓微观，抓具体，抓落实，促进学校班风、学风、校风的好转，教育教学质量提高，学生、教师进步。 １、以德育为首，重视学生行为习惯养成教育，为学生的生命奠基，为学生的终身发展服务。 立足学生实际，突出“严管”，已初步形成了一套严格、规范的管理措施：ａ、严格实行校卡制度。校卡是学生身份的标志，上面有本人照片，班级姓名等，从进校门起，必须佩带好校卡。这根本上杜绝了社会闲杂人员随意出入学校，同时为规范、督促学生的行为提供了最有力的保障。ｂ、严格门卫制度及请假制度。无校卡者一律不得擅自进入学校；上课期间，所有学生不得无故出校门，确有事须经班主任、政教处同时许可。ｃ、严格的课堂管理。要求每节课上课教师必须把学习要求、学习纪律落实到每个具体环节上，学校行政领导对每节课进行监督，要求课堂秩序井然，高效率地完成每一堂课。ｄ、课间的管理，实行“文明监督岗制度”全校设十几个固定岗位，辅之以流动巡查，师生共同努力，学校文明程度大大提高，学生自控能力大大增强。ｅ、对住校生的管理。本着“让学生成才，让家长放心”的原则，制定了一系列的具体措施，进行半军事化管理，不得擅自出校门。专兼职管理员与住校生同吃同住，定时清查点名，保障住校生的午休和晚上安静就寝。总之，我校管理上的特点，真正落实在“时时有人管”、“处处有人管”、“事事有人管”，形成了良好的学风、班风、校风，为大幅度提高教学质量提供了有力的保障。 ２、以教学为中心，狠抓教学质量，为学校的“生命”奠基，为学校的可持续发展服务。 学校所有的一切，都紧紧围绕“教学”这个中心，质量是学校的生命。为保质量，学校建立健全了各种过程考核和质量考评机制，努力营造健康和谐、人人争先的环境和氛围。行政领导与所有的教师形成了共识：教师必须树立为学生终身发展服务的信念，牢记“大中每一个学生都是我的学生”，关爱每一个学生的学习成长；教师以身作则，带动学生全面提高思想道德、文化知识、劳动技能水平面，促进身体、心理的健康发展。教师人人都是素质教育者和实践者，学生人人都是创造人才；教学的常规管理务虚求实，教师必须做到有教案、有准备上课堂；教研组、年级组和行政随时检查、督促，保证课堂生动、活泼，让学生课课有所得。校长及所有行政蹲点到班，并坚持听课。对于毕业班特别是高三工作，全体班子更是高度重视；校长及分管行政，对各个毕业班的情况非常熟悉，几乎能够叫出所有高三学生的名字。 ３、以科研为先导，落实教育科研和新课程改革，加强师资培训，促进教师的成长和发展。 优秀的师资队伍是学校发展的保证。随着学校规模特别是高中规模的扩大，我校近年来新增年轻教师和新上高中教师人数很多。针对此种情况，学校高度重视师资队伍建设特别是年轻教师的培养。由教科室牵头，落实制度措施，加强监督引导，通过“走出去，请进来”、“老带新、结对子”以及座谈、交流等各种形式，促进教师间优势互补，将个体优势转化为群体优势，将部分优势转化为整体优势。认真抓好以专业引领、同伴互助、自我反思为主要方式的校本教研。提高教师队伍的整体水平进一步深化课程改革，充分发挥学生学习的主体性，实现教师角色从传授者向引导者转变，由“要学生学习”到“学生要学习”，真正做到为学生的终身发展服务，为教师自身发展服务。 大中的教师是一个优秀的群体，在践行“为生命奠基，为发展服务”的办学理念中涌现出许多感人的故事。 高２００１级的全体教师，在离高考仅有二个月的时候，毅然决定义务为同学们煮豆浆，每天二次，直到高考结束。一位考取川农大的同学在写给班主任的信中说：“当我向同班同学讲到煮豆浆这段故事时，他们都以惊讶、羡慕的目光对我说：＇你们是幸运的，更是幸福的！＇是啊，亲爱的老师，我们以自己有这样的老师而骄傲、自豪，你们永远是我们心目中最可敬可爱的人！” 高２００２级彭明清老师产假未完便开始上班，为了集中精力，搞好教学，把孩子送回老家。孩子快３岁了，竟然对自己很陌生。彭老师无怨无悔，因为学生以优异的高考成绩回报了老师。 从教３２年的老教师陈顺华，九年前由于教学工作太忙，竟然耽误了父亲的丧葬。后来陈老师的母亲又患食道癌住进了医院。学校得知此事后，决定找一个老师暂时代一下课。但陈老师说，现在正是学生高考复习的关键时候，不敢有一点闪失，他怕中途换老师，学生就有一个适应过程。他说，马上临近考试，如果影响了成绩，那可是学生一辈子的事情。陈老师就这样婉言谢绝了学生领导的好意。随着考试的临近，陈老师的母亲不幸病逝。处在极度悲痛中的陈顺华老师，为了学生的前途，再次耽误了母亲的丧葬，没有请假，忍着悲痛，坚持上课，直到高考结束。 巫家兴老师为提高学生的成绩，长期超负荷工作，以致积劳成疾，身体出现险情。巫老师在住院期间还放不下心，在身体还未完全恢复时，又全身心投入到了高２００６级理科班教学工作中。 青年教师胡芳身患疾病，医生建议尽快手术，但胡芳老师选择用每月自费６００元的药来控制病情，直到中考结束。 还有许多教师，都在默默的践行着“为生命奠基，为发展服务”。 大中每一个教师身上，无不透着一股倔强敬业的大中精神。正是这种精神，创造并延续着大中的奇迹；我校办学规模由五年前１２００余人发展到今天２１００余人，高中毕业班教学质量连年受市教育局、区委区府表彰奖励。这种精神，赢得了学生、家长、社会的认同。正是大中教师的无私奉献与自觉的行动，使我们大中人对学校未来的发展充满了信心。 |
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| 文章录入：益通公司 责任编辑：蔡晓富 | |
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