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当"后娘"的酸甜苦辣 | 热 | 【字体：小 大】 |
| 当"后娘"的酸甜苦辣 | |
| 作者：谭妍 文章来源：成都市龙泉驿区十陵中学校 点击数： 更新时间：2006-10-25 | |
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那是在２００４年３月开学时，我接到学校安排，让我担任２００５级６８班的物理教学工作。原来的物理老师调走了。虽然我是物理专业出身，对物理教学应该能胜任，但由于我到这所学校时物理老师多，所以我一直没能从事自己的本专业教学。现在突然让我来教，我还真有点忐忑不安呢！听说当"后娘"可是件痛苦的事，学生老爱把你和原来老师作比较，原老师在他们心目中已经占据了一定的地位，你怎么也让学生接受不了，这会让你很难堪。而且听说以前那个老师教得很不错，学生都很喜欢他；更让人担心的是听说六班的家长及学生都挺挑剔老师的，我去教他们会是什么情况呢？刚上课的第一天早上，我在去上课的路上遇见了六班的班主任张老师，我高兴的上前说："张老师，以后我教你们班的物理了，有什么问题我们多沟通，也希望你多多指教！"他先是大吃一惊，然后苦笑着吐出几个字来："可以嘛，还真不错！"我心里正高兴着在想，看来班主任还挺支持的嘛，没想到他马上冒出一句："我是说王老师（调走那老师）还不错，还挺有本事的，找到自己的出路了。"我的心里一下不知是啥滋味……，什么也没说，带着复杂的心情走向了教室。 大概上了两周课，我感觉还不错。对教材重、难点的把握，课堂教学的设计，例题的筛选，作业的批改，我自认为我做得很好了。没想到有一天，我走进办公室，张老师桌前围了一圈人，定眼一看，家长模样。他们讨论得很激烈，看我进去，一下就停了，表情怪怪的，我也很难堪。我以为我打扰他们说话了，正准备礼貌的离开，班主任却走上前对我说："谭老师，这些是我们班学生家长，他们想找你谈谈。"我只好坐下来，那时我感觉自己像一个犯了错误的人一样，随时准备检察官的提审。他们说他们的孩子反映，适应了原来老师讲课不适应我讲课。他们的孩子成绩很好，怕孩子不喜欢我上他们的课而影响他们的成绩。其中有些成绩好的认为我讲课慢了，题浅了，而差生又认为我讲课难了点。我把他们的意见都仔细的记下来了，然后我努力平静自己的情绪，告诉家长说："你们提的意见我会认真考虑并改进自己，但你们也要有这个思想意识：（１）每个人都有自己的特点和教学方法，我和原来那老师不是一个人，教学理念、教学方法肯定不会完全相同。（２）请你们给我和你们的孩子一段适应的时间，当然这时间不会太长。（３）请你们相信我，给我信心和机会，我承诺我一定能把你们的孩子教好。 在这之后，我下来找了各个层次的部分学生谈话，了解他们原来老师的教学方法。如上课时间是如何分配的，作业是如何安排、如何批改的，考试是如何评讲的，单元小节、总复习是怎么处理的，原来老师的特点是什么，选题的深浅在什么程度等，所有意见我都认真听取。我想：要让学生适应我的教学除了需要时间以外，更需要我的主动沟通，并采取有效的办法来缩短这个适应时间。于是我用了很多时间去学习，去向别的老师请教，去寻找适合自己学生的教学方法，以提高自己的教学效果。 首先，我树立了自己在学生心目中的良好形象。我想一个教师除了着装得体以外更重要的是自己要有精神。只有自己精神饱满，才能感染学生。如果老师都萎蘼不振，学生怎会精力充沛呢？所以，我要求自己展现给学生的是：漂亮、整洁、精神饱满、充满自信、和蔼可亲的一位教师形象。 其次，我在提高自己的业务素质上狠下功夫。我在备课上花的时间很多，针对不同层次的学生，针对不同的教学内容，我采取了不同的教学方法。如：每节新课的导入，我有时用讲物理科学故事入题，有时用提问旧知识、引入新知识的方法入题，有时用做物理小实验的方法入题，这样很能提起学生的学习兴趣。例题的选择我也会很慎重，针对不同层次的学生，按学生比例我选了各个层次的题，这样让他们各有所获。课后作业我采取有针对性的评讲，既节约了时间，又抓住了重点，提高了效率。 第三，我注重培养学生学习物理的兴趣。俗话说："兴趣是最好的老师"。做任何事没有兴趣，也就没有了源动力。根据物理这门学科特点，我想提高学生兴趣的最好方法莫过于让学生勤动手、勤思考，多做实验，把物理知识与社会生活结合起来，让他们体会到物理在生活中的奥妙之处。于是，书上的演示实验我都尽量做给他们看，实验室没材料，我就自己制作一些实验。我要用我的实际行动来感染学生，激发学生。只要学生能做的实验我都让他们去做，学校不能做的，我让他们回家自己找材料做。功夫不负有心人，随着时间的推移，学生学习物理的兴趣逐步提高了。当然在适当的时候也不要吝啬对学生的赞赏。多赞赏学生，也不失为提高学生学习兴趣的一种好方法。如我们讲了大气压这一节后，碰巧有个学生买了一瓶饮料到学校，他用吸管往里吹气，过一会儿，这瓶里的饮料就自己从瓶里面流出来了。虽然这实验简单，道理学生也很容易懂，但我觉得他能留心去实验，去体验大气压的存在，这已经是很不容易了。我应该抓住这个机会好好表扬他，也可以激励其他同学多观察、多体验。我就叫这位同学上讲台去亲自吹给大家看，并且当众给予了他很高的赞扬。这位同学本来对物理不是很感兴趣，成绩平平，经我这么一表扬，我发觉他后来学习认真多了，学习兴趣逐步浓了，物理问题也多了，成绩自然好起来了。 最后，我认为在教育教学中适当的"情感"投入也能得到意想不到的收获，也不失为提高教学效果的一个好方法。老师对学生的爱，是一名教师必须具备的教育素养之一，是教育素养中起决定作用的一种品质。这种爱能填补老师与学生之间的感情空白，提高学生的信心。只有用自己真诚的"师爱"去感化学生的灵魂，才会使学生产生积极向上，努力进取的心灵感应。我常对学生说：我如果算不上良师，但我一定称得上你们的益友。你们有什么烦恼可以尽管给我说，我一定会该保密的保密，该开导的开导；你们生活中有什么困难也可给我说，我会尽一切努力帮助你们。渐渐的，他们逐渐喜欢我了，也愿给我讲他们的心里话了，这样我和他们之间的距离自然就缩短了。大家都知道，只有学生喜欢你这个老师，他才会喜欢听你的课，喜欢你这门学科。记得六班有一位学生小郭，很文静，平常不怎么爱说话。有一次期末考试上午刚考完数学，下午将考物理。我在走廊上和她对面错过，我怕窗户碰到她的头了，我就用手轻轻的抚摸了一下她的头，以免她受伤。她却很高兴的朝我笑了。我说："中午好好休息，下午不要紧张，争取考好啊！"结果那女孩下午发挥得特别好。后来我才听她妈妈说，那天中午这女孩回家可高兴了，跟她妈妈说："谭老师今天摸了我的头，谭老师很喜欢我，我一定要把物理考好。"听了这话，我的眼眶湿润了，不就老师抚摸了一下她的头吗？看来在学生身上我们给予他们哪怕是一点点小小的感情投资，带来的却是我们出乎意料的收获，何况我这个"后娘"对他们是全身心的投入爱，他们当然会有更大的收获。 经过一个学期的努力，主动和学生沟通，提高自身素质，改进自己的教学方法，将自己的爱毫不保留的奉献给学生，在本学年末考试时，这个班有１８个学生考９０分以上，班平均８４．５，在年级上和区上都处于领先地位。学生们接受了我，也喜欢我这"后娘"了。在成绩面前，用分数说话，用成绩兑现我对家长的承诺，家长、学生、班主任都认可了我，我也实现了自己的人生价值。可回想起这当"后娘"的滋味，真如打翻的五味瓶"酸甜苦麻辣"五味俱全啦！ |
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| 文章录入：益通公司 责任编辑：蔡晓富 | |
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