一、指导思想 用科学发展观统帥职业教育的教育教学研究。“职业教育就是创业教育”职业学校要着力培养学生的创新意识、创业意识与人生意识。要让他们开阔就业的视野，善于从我国经济方式的转型、产业结构的升级、区域之间的合作、生态环境的保护、和谐文化的建设等政策中捕捉就业与创业的信息，并善于分析地区资源优势、人文关系优势、自身能力优势，从而让学生明确职业的航标与创业的方向。
　　二、目标与方向 通过一系列教学研究，使职高课堂教学模式和教学方法更能适应职高学生的学习实际，立足于学生的自主学习和创新能力的培养，最大限度地激发学生的学习主动性和学习兴趣，使学生愿意学、主动学、会学、乐学，为学生营造一个宽松、安全、民主、平等的教学氛围。
　　三、形式与内容
　　1、专题研究；以创新型课堂模式研究为核心，以学生为主体的教学方法探讨为主要内容，探索职业教育中能使学生得以实质性发展的主要途径与措施。
　　2、典型课例研究；围绕专题研究，把专题研究的实质融入在课堂教学之中，通过对一些课例的深入研究和探讨，作到使教师的课堂教学设计思路明晰，达到能使学生通过教师的引导能自发的创设情景，提出问题和分析问题，作到能使学生观察研究，假设讨论，搜集资料，交流协作，提出解决问题的途径和办法。并能归纳整理，实现迁移发展。典型课例的研究主要集中大家的智慧，反复垂炼，其目的是要把教学的理念和思想融入在课堂的知识教学和课堂设计中供大家借鉴和思考。
　　3、一般课例研究；围绕专题研究以个人为主进行教学设计，个人在课堂上进行展示，课后谈自己的设计目的，设计思路，设计理念，教学过程如何以学生的自主学习活动为主进行教学，谈自己的教学感悟，听课教师听后谈自己的所思所想，对讲课教师的教学设计进行评价，对自己的启发和在常规课堂中如何设计好每一堂课，使学生通过课堂教学学到更多的能被自己灵活掌握和运用的知识。
　　4、教学沙龙研讨；这一形式主要是职教中心组成员平时在学校教学中把搜集到的问题和现象集中在一起找出学校教学的主要问题所在，职教中心组成员共同进行研究和探讨，找出解决一类问题的最佳办法和最佳途径，然后将这些成果带回学校进行实践，经过反复的实践上升到可操作的理论，一学期解决至少两个问题，形式可以多样，充分发挥中心组成员的研究和引领作用。
　　5、常规课堂调研，一学期之中至少听课20节，形式可以是单独听，或与联组教研组长一起听课，或与教研员一起听各学科的课，听课对象有区级骨干教师，文化课或专业科教师，青年教师或中老年教师，通过听课了解常态课的教学情况，了解教师们在平常教学中的需求研究改进常态课的办法，以逐步改善职高课堂的教学质量。
　　 6、完成片区和市上的教研活动；对外的教研活动必须作到高质量高水平，每一次的教研活动力求作到精心打磨，通过一次一次的打拚使研究的教师得到发展，使学校团队得到发展，并发挥好这个平台，努力提升学校的品牌。
　　 四、具体活动安排

次数	时间	主题	内容	主讲教师	地点
1	3月6日	文化课教学模式的创新研究	语文——英语——	张发强吴松	西河职中
2	3月20日		数学——职业指导——	贾智俊 刘毅	龙职校黎明校区
3	4月3日	教学实践问题研讨	问题研究	联组成员	龙职校向阳校区
4	4月16日	专业理论课教学方法创新探讨	机电——旅游——	彭均芳 李智勇	西河职中
5	4月24日		电子——电子——	赖风英 张敏	龙职校向阳桥校区
6	5月9日	专业实践课学生自主学习方法探讨	机电——旅游——	江宝塔 苏文树	西河职中
7	5月22日		汽修——汽修——	罗国晖 苏迎春	龙职校同安校区
8	5月30日	教学实践环节质量提高问题研讨	教学实践质量研究	问题研究	西河职中