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| 龙三小第十二届教改研讨会综述 |
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[ 2011-12-16 20:49:00 | By: 加油快乐 ] |
立足课堂显风采 聚焦习惯促养成
——龙三小第十二届教改研讨会综述
本年度，在教育局“育人为本，特色发展”“顶层设计”理念指导下，结合我校实际，全体教职工形成共识，确立了我校“养成教育，善美人生”的办学理念和“好习惯成就好人生”的校训。本届研讨会的主题是围绕践行我校办学理念确立的，主题是：聚焦习惯养成，践行办学理念。我们确立了以课题研究为载体，以24项常规活动的推进为保障，以全体教师积极参与为目标的践行顶层设计的思路。在这样的背景下，迎来了我校一年一度的教改研讨会。现将本届教改研讨会的情况简要综述如下：
一、撰写稿件，梳理收获：
本届研讨会，我们要求教师结合“顶层设计”的相关理念，结合我校“习惯培养”内容，总结、提炼自己的点滴经验、有效做法，形成论文、随笔、反思三类稿件进行评比。
论文类29篇。大部分文章符合研讨会的主题，选材广泛，从培养学生阅读兴趣、自我管理能力和追求快乐学习情境等方面进行了有理有据的论述，有理论，有实例，有策略的思考，具有一定的操作性。有些论文能围绕主题来写，有论文的框架，但没有与“顶层理念”结合；部分文章理论过多，实践内容偏少；有些论文的个别语句的表达上还不够流畅。
随笔类79篇。老师们参与积极，绝大多数老师都能立足于教育教学实际，善于抓住教育教学工作中的点点滴滴有感而发，或结合“顶层设计”谈自己的见解，或就教育教学中的一个现象发表议论，或就读书谈自己的感想……从一篇篇文笔优美，行文流畅的随笔中，可见老师们较深厚的文学功底。虽然随笔的结构比较自由，但是内容还得围绕“主题”的要求才行，在评审的过程中，评委们不断感叹，单从文章来看，不失为好文章，但是没有结合本次撰写的主题来进行，甚为可惜。也有少数的文章是比较敷衍的。
反思类29篇。反思的题材丰富，涵盖了教育教学的方方面面，有习惯培养的反思，有家校联系反思，还有学校办学特色的反思。有“顶层设计”理念的支撑，能结合校情，落脚“习惯培养”，有对策的思考。有的反思在问题处，有的反思在成功点，有较强的针对性。个别反思没有紧密围绕主题，围绕题目中的关键词来写。有的没有生动的事件描述，无理论作支撑；有的只有理论，缺乏生动的事例，使反思缺乏基础。
还有一个共性的问题，对随笔、反思、论文等文稿的理解不够准确，从而导致分类不准确。如果分类更准确，评审的结果会更好。
本次研讨会共收到三类稿件137篇，其中有效稿件110篇，共评出各类稿件一等奖20 篇，二等奖37 篇，三等奖52篇。我们仍然采用了去年的评审经验，各类稿件中均不出现作者姓名，采用“盲评”的方式，保证了评审的公正性。
二、课堂展示，竞显风采
12月5日—9日，一年一度的骨干教师课堂教学展示周活动如期举行。语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术共27位教师展示了精心准备的课。其中，11位骨干教师同课异构，共同的教学目标，各具特色的教学设计，和谐生动的课堂给听课者留下了深刻的印象，使老师们深受启迪。
张富珍、袁红两位老师的同课异构《确定位置》作为教改研讨的展示课于12月13日下午进行展示，全体数学老师参加了听评课活动。活动前，听课教师人人明确课堂观察任务；课堂中，人人带着任务观察、记录；上课结束后，每个观察点的教师代表进行了集中发言。中心组周俊琳老师针对老师们的“课堂观察实践”和教师代表的发言情况，结合课堂教学再一次对课堂观察表怎样有效使用进行解读，使老师们有豁然开朗之感。两位老师风格各异的教学设计，真实、生动的课堂教学，特别是将倾听习惯的培养有机融入教学内容的巧妙处理，使老师们很受启发。
三位课题组老师（荣莉、陈红、唐平红）代表课题组上了展示汇报课，汇报课凝聚着三位老师个人的心血，同时凝聚着课题组与教研组的集体智慧。三节汇报课都围绕“课题研究的重点目标”和“习惯培养”项目设计了“课堂观察表”，上课教师明显的课题意识和习惯培养意识受到听课者的高度评价。在上课过程中，听课老师重点围绕观察项目进行有目的、有针对性的观察、记录，然后进行分析、整理。在活动过程中，无论上课者还是听课者都有较大的收获。
在骨干教师献课周活动中，各年组组听课情况如下：一年级组平均听课2.95节，二年级组平均听课2.67节，三年级组平均听课2.83节，四年级组平均听课2.72节，五年级组平均听课1.85节，六年级组平均听课2.44节。
本学期二、三、六年级组进行了校级献课，各年级组听课情况如下：一年级组平均听课9.42节，二年级组平均听课12.92节，三年级组听平均课9.12节，四年级组平均听课7.12节，五年级组听平均课7.44节，六年级组平均听课7.62节。
在本学期大型献课活动中，听课最多的老师达24节，少的一节也没有。从统计数据可以看出，年级组之间，教师个人之间，向同伴学习的意识是有差异了。“终身学习”是对我校教师提出的“习惯”目标之一，同伴间的相互听课也是终身学习的内容之一。或许有的老师会说，我也想多听课，但是没有时间。我们想说的是，“时间就像海绵里的水，是挤出来的”，“只要重视，就可以想一些办法”，大家认为呢？
三、资料展评，取长补短
我们以年级组为单位，展示了师生读书笔记；还以课题组为单位，展示了课题本年度的研究资料。有的老师能抽出时间，认真翻阅各类资料，并进行比较、评价。综合老师们的推荐评比意见，通过教导处、教科室与年级组长的共同评定，评出 2个“优秀读书年级组”及“10位教师读书优秀个人”、“4 个学生读书优秀班级”“1个师生读书最佳推荐奖”。本次读书笔记的检查，我们以年级组为单位进行，看到了老师们强烈的集体荣誉感，都不希望因为自己的表现使年级组被扣分，因此，我们特别增设“年级组协作奖”。相信，老师们能从资料展评中受到一些启迪，特别是从优秀教师及优秀班级中看到差距，找到前行的动力。也希望老师们在以后的各项工作中，年级组之间，教师个人之间，加强团结协作，强化集体荣誉感，希望明年师生读书笔记的质量有大的飞跃。
四、集中交流，引发思考
本届研讨会，既有学科中心组、教研组、课题组层面的集体智慧的交融，又有个人思考及实践的交流。课题组的评课，把我们的思绪带回到生动、真实的课堂；教研组的交流，让我们看到老师们学习的热情，研究的热情，团结协作的精神；课题组一年研究历程的回顾，让我们看到课题组老师付出的辛劳，扎实的研究步伐以及成长的足迹；课题主研教师的交流，让我们一同品味课题研究中的酸、甜、苦、辣；优质的稿件交流，让我们看到了老师们观念的更新，理论水平的提升，学习反思能力的增强。总之，多层面的交流，引发我们对自身教育教学工作，自己所负责工作的思考。
五、专家报告，引航前行
12月12日，一个阳光明媚的日子，我们有幸邀请到成都市教科院的杨霖主任[照片]作了题为《改变教育由认识儿童开始》的专题报告。故事《那第二颗太阳的味道》拉开了报告的序幕。两个小时的报告，杨主任娓娓道来，将高深的教育理论寓于典型的案例中，生动的案例引发我们反思自己：“别忘了，我曾经小过”，从而启发我们更好地发现儿童、引导儿童，真正做到“从儿童的视角寻找教育的途径”，更好地了解儿童、理解儿童、关心儿童。杨主任的报告为我们以后的教育教学生活指出了明确的方向。
老师们，本届教改研讨会即将画上句号。这个句号对你无论是圆满还是略带遗憾，都已经成为过去。愿我们带着新的希望，在“顶层设计”理念的指导下，胸怀理想，注重细节，努力做有理想的教师，做快乐的育人者！
下面的几句话，让我们共勉：
“什么是教育？教育就是养成好习惯（叶圣陶）。”
“成功永远属于有梦想的人，带着梦想上路，你就会忘记路途的遥远和沿途的劳累。世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗！”
“幸福来自于修炼！”
2011年12月16日
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| Re:龙三小第十二届教改研讨会综述 |
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[ 2011-12-17 19:36:04 | By: 开水一杯 ] |
 你们的教研做得真扎实。 |
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| Re:龙三小第十二届教改研讨会综述 |
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[ 2011-12-16 21:52:33 | By: 行云流水 ] |
 “幸福来自于修炼！”_你们说得好，做得好哦！
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