每上一堂课总是有不少的时间在进行学生的课堂组织。这真是我碰到的最为烦心的事！在以前的教书生涯中，我从来都不觉得学生的教学组织要花多少的时间和心思，一般都能水到渠成。可如今，在这个班上却是举步唯艰！教学组织的重要性，是众所周知的。一堂课如果不能保证良好的课堂秩序，绝对是不能让所有的学生学到必须掌握的知识要点和技能的。往往是这些少部分的学生　影响到班级的学习风气和其他学生的学习成效。每每看到学生三三两两的说小话，做小动作，搞笔翻书，就让我怒火中烧！尤其是想到同样的人上同样的课，在另一个班却是大不一样的效果时就更是怒不可竭！“1、2、3，要坐端”之类的口令喊得嘴巴起茧也不见什么反应。为此，我粗暴地批评过，大声地斥责过，但效果却是微乎其微！而班主任老师也是帮我出力不少！后来我听了班主任老师的课，感觉老师很会鼓励学生，效果不错。当然，肯定与老师在日常的悉心教育也有着密切的关系！我于是鹦鹉学舌地也在班上不断给予表扬：例如，为了提高学生学习的积极性，在每堂课我都要给表现好的孩子加上小印章；在他们班得到流动红旗的时候就说孩子们很能干，相信在课堂上表现得更棒！在他们有一点进步是时候就说他们非常聪明，一教就会……表扬激励持续了一周又一周，但是效果却是不尽人意，能自制的孩子始终就那么一些，不自觉的仍然是不自觉！提示一遍又一遍，打小差的照开不误！这样，使得一堂课的内容到了这个班就要用两课时来完成！终于，我忍无可忍地说：你们要开小差就直接给我到外面去耍，不用上课了！重话说过后，又苦口婆心地给学生讲这样做的重要性，目的是什么！并明确地告诉孩子应该做什么，怎么做！唉！过后一想，这么丁点大的学生能懂什么啊！也就姑且说说吧。但是，后来的效果还是不错的。看来孩子也是天真而又懂事的，他们充分认识到了课堂纪律的重要性，现在的课堂要略微好转，但仍未能达到我满意的境界！这不禁让我想到屈原的诗句来：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！看来，课堂组织还真的不是简单的事，每一届的学生都是不同的，用以前行之有效老方法也未必能达到满意的效果，只能在实践中不断总结和寻求新的方式方法，为课堂教学作好坚实的后盾！