小学信息技术教学中，以任务驱动最适合小学生学习信息技术的特点，也符合信息技术课基本课程要求。但在实施的过程中，大部分课的教学内容设计任务的方法、理念、过程和结果都一样。以课前提出任务、课中完成任务、课后检验任务为主线。但在三个环节中，提出任务即设计好任务的可行性，学生是否能完成，完成的效果如果以及分层设计好任务要求，其中设计任务也要以学生兴趣为前提，把当堂课知识完美地融合在任务中去，这样的任务才能发挥学生的主动性和积极性，教学效果也才会好。课中完成任务其实是一个对课堂知识的操作和深化的过程，要求教师在讲练和学生自主学习三者间找到平衡点，即要给学生主动学习的机会，又要引导学生去发现知识，解决问题的能力，还要给予学生充分的练习和操作时间，这样的任务才真正有效。检验任务是对本课知识的回顾和检查，可以发现问题，为了更好地解决下一个问题。三者的结合，真正发挥任务驱动的最大功能，提高学生的信息技术水平和能力。