《蚯蚓》教学设计 洪河小学    曾正容   教学过程： （一） 导入新课。 师：“同学们，老师给你们出个猜谜语吗？” 师：“细细长长一条龙，天天躲在沃土中，没手没脚会劳动，钻来钻去把土松，要问到底是什么，庄稼人的好朋友。” 师：“你们猜得真不错，今天我们研究蚯蚓。” 师：“你们对蚯蚓了解些什么？” 学生回答 介绍蚯蚓：课件展示。 你们还想知道蚯蚓的什么？学生质疑 你们准备用我们学过的哪些研究的方法来研究它呢？学生回答 看、摸 （二）观察研究 1、学生自己观察，得出结论 那么我们就带着这些问题来观察蚯蚓。 课件展示引导 学生汇报 根据学生的汇报结果总结出 身体呈圆柱形、有头和肛门、有一个环带（颜色较身体颜色要浅，是用来繁殖后代的） 2、师生共同研究 让我们一起来做三个实验， 第一个实验：蚯蚓喜欢光吗？ 第二个实验：蚯蚓遇到水会怎么样，它会游泳吗？ 第三个实验：蚯蚓喜欢潮湿环境还是喜欢干燥的环境。 我们的结论：展示问题要求学生回答 师做演示实验，学生通过投影仪观察，把结果写下来。 （三）课堂小结，总结出科学的结论。 课件展示，学生填写后回答。 （四）课外延伸 关于蚯蚓还有很多很多我们今天在课堂中不能研究到的，希望同学们能利用课外的时间继续研究，预祝你们有新发现，得出科学的结论。

    明天我要上一节校内的科学研究课，内容是我自己定的《蚯蚓》，所以我是自己找跳蚤在自己身上爬。这不，今天下午放学后我不得不为自己的教学内容准备素材——蚯蚓。     根据蚯蚓的习性，我还是选择了湿润的土壤，以便能更快的找到它们。倒是不假，越湿润的地方蚯蚓就越多。一块菜园地的田埂上，有上边流下来的水，土壤可谓是名副其实的湿润，一脚踩上去再提起来，恐怕就只能是鞋脚分家了。在这样土壤表面我用铁锹轻轻地一铲，嘿，个头那么大，真是如我所愿。一口起我把那块约半平米的地方翻了个遍，找到二十几条蚯蚓。我那两岁多的小女儿到是兴味昂然，学着我的样把泥巴一团一团的朝瓶子里塞。我们娘俩满手都孚起是泥巴不说，脸上、胳膊上，只要暴露在光天化日下的皮肤都成了花蚊子的美味夜宵。     蚯蚓得来不易。

    前段时间听说广安的橘子不能吃了，里面长了驱，吃死了人。     上周看成都晚报又看到一栋楼的住户都不敢在家住了，原因是跳蚤太多。     那天又听老公说他认识的一个人去世了，送葬的三十几个人在墓地被马蜂蛰伤的就有二十几人，其中已经有两个人已经医治无效去世了。     更奇怪的是我认识的一个三十多岁的女人竟然早晨吃馒头的时候被噎死了。     生命短暂，该干嘛就干嘛吧！