听区级赛课感受

    听了区级的“乘法意义的综合练习课”后深有感触，练习课是我们平时都基本忽略的一种课型，对于新课我们也许得心应手，但是对于练习课就有点束手无策，这次的课堂大赛正好给了我这个学习的平台。通过一天的认真听课，虽然每节课的内容都是一样的，但是不同的理解、不同的人，呈现出来的课却完全不同。

有的课从口算入手轻松自然，在口算中巧妙地隐藏着乘法意义的简单应用，为乘法意义的理解埋下了伏笔。

有的课通过给3×4变身，巧妙地将乘法与平面图形结合、与立体图形结合、与线段图结合，在数形结合中加深了对乘法意义的理解。

还有的课充分考虑到低年级儿童的注意力，安排了不同的游戏，通过有层次的游戏，深入理解乘法的意义，同时也缓解了课堂的氛围。让学生从不同的角度去观察，采用不同的策略解决问题，真正体现了学生对乘法意义的个性化理解及灵活应用。

每节课都渗透着老师的认真思考，都显露着老师的种种思想……

通过观课我深深感受到：

练习课就不能简单地重复，就不能是机械地做题，练习意味着要让学生实现认识上的突破。要让抽象的知识及其意义让学生深刻理解就必须做到：1、从不同的角度去认识，通过数与形的完美结合，让认知的模型一一体现，活泼的教学情境中应渗透着浓浓的数学味道，充分让学生从不同的角度充分认识。2、 从不同的层次理解。对需要认知的对象能举一反三，进行高度概括，让学生的认识再一次突破。教师的设计应是层层深入的，能够让学生沿着教师指引的方向，在朝着更深、更远迈进。3、 在不同的策略中运用。从不同的解决问题策略中，让学生对知识的个性化理解，并能进行灵活的应用。

为学生打开一扇窗，学生将收获一个视野。

为学生指明一条路，学生将收获一个思考的方向。

为学生提供一个舞台，学生将收获一个创造的天地。