“培养农村小学生英语交际能力”实验

研 究 报 告

达县檀木镇中心小学培养农村小学生英语交际能力实验与研究课题组

一、课题的提出

（一）课题提出的背景和研究的意义

① 当前农村英语教育的现状

（关键词：哑巴英语、聋子英语、语言技能）

当今世界随着科技日新月异地发展，计算机技术的高层运用，信息高速公路的开通，英语必将成为未来社会公民必须的通行证。国际交流的日益频繁，对语言教学的要求比过去任何时期都高。

“教育改革必须着眼于未来”，“提高全民素质，培养高素质的国际人才”。我们教育工作者应该清醒的认识到：我们培养着21世纪的建设者，培养着祖国未来发展的希望。世界各民族的竞争是科技的竞争、人才的竞争，归根到底还是教育的竞争。国家的发展、民族的振兴要求我们把下一代培养成为开放型、国际型的人才。未来的他们必须能使用一门或几门外语，仅仅停留在过去单纯的“哑巴英语”、“聋子英语”那势必让我们的孩子输在起跑线上。

从目前的教育实际情况看，我们的英语教学还不能适应社会发展的要求，不能适应开放、改革形式发展的需要。孩子们学习英语往往要到初中才开始，而初中毕业能基本掌握的单词也仅仅1500个左右，更不要说用英语交际。孩子们为了能拿到一张高级中学的入场券而单纯的把英语这门语言学科当成了数、理、化，学到的英语自然就是“哑巴、聋子”英语。近几年来，专家不停的呼吁，孩子们不停的挣扎，渐渐有了好转。但那也仅仅只是在城市，而农村孩子们的强烈要求在那重重的升学压力下只能是敢怒不敢言的无奈。出现这种状况的原因是多方面的，除了教育制度、教材、师资等因素的制约外，错过了儿童学习语言的最佳时期，教学方法和对孩子的培养方向上的错误，无疑是一个重要的原因。面对现实和挑战我们冷静的思考，必须改变农村教育在英语教学上的落后状况。

②小学英语教学应以什么为重点；为什么要开展农村小学英语交际能力实验？（关键词：学习目的、英语交际能力、语言习惯）

通过一年的小学英语教学和反思，我们认为要改变农村英语教学不适应形势和社会发展需要的现状，首先应改变语言教学对孩子们的培养目标，把孩子学习语言的目的从考试中解脱出来，从培养孩子们的英语交际能力上下手；同时还应改变目前农村英语教学从初中开始的状况，调整课程结构，从小学阶段开始对儿童口语能力进行培养和锻炼，抓住孩子们学习语言的最佳时期，养成良好的学习语言的习惯，为以后继续学习打下坚实的基础。

随着中国成功加入世贸，2008奥运会将在我国北京举行，改革开放进程的深化与发展，国家和社会对精通外语人才的需求与日俱增。改革传统的英语教学培养目标，探索出新的能够培养出优质的英语人才的教育方法是农村英语教育的必然趋势。

（二）实验研究的原则

1、“听说领先、兴趣第一”原则

小学生学习语言对感官刺激要求特别高，他们注意力往往不能坚持太长，而且对文字的东西兴趣不大。多采用形式多样、内容丰富、方法各异的训练方式效果会更好。这对于培养儿童学习英语的兴趣有非常大的帮助，只有当孩子们对学习英语产生了浓厚的兴趣。开口交际才能成为可能。

2、愉快性原则

小学生学习语言的必须体现愉快性，它是学生心理体验的外在表现形式，也是实验研究培训目标的基本要求。它既包含教学活动形式上和方法上的愉悦性，如创设生动活泼、富有情趣、引人入胜的教学环境，丰富多彩、寓教于乐的课外活动，整洁、优美、赏心悦目的学习环境等，还包括师生精神上愉悦的满足，如乐教乐学的情绪，成功的欢乐，自尊自信的心理体验，创造性发挥的理解体验等。

3、自主性原则

自主性原则是指在教学过程中，尊重学生的地位，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的自主意识、自主精神和独立学习、自我教育的能力。

“生动、活泼、主动”地学习，起核心是主动。没有学生学习的主动，教学过程也就生动不起来。因此，主动性是“培养农村小学生英语交际能力”实验的基本要求。

贯彻自主性原则，就是要把学习的主动权交给学生。但并不是要减低教师的作用。相反，他要求教师更好的发挥主导作用，有效地充分调动学生学习的主动性、积极性，这就对教师提出了更高的要求。

4、和谐性原则

和谐性原则是指在教学过程中，注意建立融洽的师生关系、学生与学生之间的关系，创设一个友爱、融洽的交际环境。

和谐性也是实验教学的外观体现。贯彻该原则，实验教师起主导作用。要求实验教师必须做到敬业、热爱学生、与学生建立良好的感情，同时学生也会在老师的影响下，与同学之间建立良好的关系。形成良好的学习交际环境。

5、实践性原则

本实验重点强调学生的“参与”和“活动”，学生要习得流利的英语口语，必须通过反复学习实践、交际活动中培养能力，发展口语水平。同时发展学生的个性特点和创新精神。

6、整体性原则

整体性原则的内涵有两层：及培养对象的整体性和目标的整体性。要求我们必须面向全体学生，全面育人，让所有学生在实验中都得到发展，提高学生的整体素质。

教学、研究工作的整体性。“培养农村小学生英语交际能力”是一项系统工程，他涉及到教学目标、课程设置、教学内容、教学方法和手段、教育管理和评价等一系列问题。必须整体设计，综合改革，配套设施，优化整合学校内部与外部的各种教育资源和教育、教学活动，形成合理的结构和教育的合力，取得整体育人的效应。

（三）进行“培养农村小学生英语交际能力”实验的可行性论证

1、“培养儿童英语交际能力教学”的学习理论依据——语言习得论

语言学家和心理学家都认为，语言是后天发展的刺激和反应，是条件

反射的形成，是第二信号系统的建立。他们认为首先是外界刺激，然后大脑做出反应。而语言是人的潜在认识能力和语言能力的自然表现，如听说能力、模仿能力、创造能力等。因此，学习语言最重要最关键的问题是大脑机制充分地运用起来，这是一个极重要的因素，这就是所谓认知。语言是行为、习惯和经验，语言又是理性、智慧和天赋。也就是说，语言既是模仿性行为，也是创造性行为。语言的学习要模仿，但不能单纯机械的模仿，还要通过运用人的大脑所具有的特殊功能〖CD2〗思维。无论是幼儿还是成年人，他们的语言也都随着年龄的变化而变化。这都说明人类的思维能力在起作用。心理语言学家乔姆斯基把人类学习语言的才能叫做“语言习得机制”。人类具有一种天赋的学习语言的质体，人脑可以对信息加工、归纳。儿童学习语言，学得又快又好，主要是因为儿童有天赋的学习语言才能。幼儿从有意识的第一天起，就不停地学习周围人的说话方式，理解别人说话的含义，从而通过话语来表达自己的思想、感情、愿望等。儿童在讲话的过程中，一方面注意观察，另一方面进行记忆，通过思维，慢慢得出一些规则。儿童学习说话的实践告诉我们，语言学习就是要进行创造性的模仿，要从小在交际中不断运用、磨练，才能学到。语言习得包括两个方面的内容，即认知的心理活动和机械记忆。儿童的特点是由机械记忆——认知。从这个特点来看，“听说领先，全面训练是学习语言的有效途径之一”

2、“培养农村小学生英语交际能力教学”的心理学基础——语言习得临界期。

前苏联著名语言学家哈桑诺夫在《双语学》中讲：语言不仅是思维的载体，同时又是一种技能，儿童语言能力的发展是儿童智力发展的必要条件，也是儿童进行其他教育的基础。在小学阶段实施双语教学的目的就是抓住孩子学习语言的最佳时期，通过饶有兴趣的、与孩子们学习和日常生活有密切联系的内容和活动进行教学，激发儿童学习语言的兴趣，在掌握母语会话基础上，同时感受并学习英语。《语言心理学研究》认为：每个人的“语言习得”8至17岁是非常重要的时期，而9至12岁是语言习得的临界期，如果超过了临界期，语言就很难习得了。因此，抓住儿童这一学习语言的最佳时期，这对他们学习英语来说是很重要的。从儿童学习语言的特点来看，“听说领先，全面训练是学习语言的有效途径”（皮亚杰《语言心理学研究》）在语言训练中，要重视激发儿童的兴趣，抓住儿童的好奇心、乐于表现自己的特点，调动情感，创造语言学习的氛围，利用儿歌、小故事、诗歌、绕口令、表演、做游戏、看英语动画片等直观、形象的教学手段，让孩子们在生活中、游戏中，带着浓厚的兴趣、强烈的求知欲去接受反复的听说训练，去感受英语学习的乐趣。最后运用英语交流思想、情感，为以后继续学习英语奠定基础。

3、“培养农村小学生英语交际能力教学”的生理学基础——促进学生语言潜能地发展

现代脑生理学的研究充分证明：人脑左半球是同抽象思维、逻辑、语言有密切的关系，具有理念的、计算的、分析的、语言的功能。特别是左脑后部的布罗卡区和临近的45区是言语的中枢，专司语言和语言有关的功能；而人的右脑是同形象思维，知觉和空间有关，具有音乐、绘画、综合几何空间功能，也有一定的语言理解能力，但远不如左半球。大脑的两半球是由胼胝体的神经纤维连接起来感知事物的，只有左右脑协调活动，才能充分发挥大脑的潜力。

现代脑生理学的研究还告诉我们，儿童时期，人的脑神经尚处于发育阶段，脑神经元还未建立起牢固的联系；人的大脑在7至13岁有一个飞速发展期，过了13岁大脑发展就比较稳定。因此，从小学阶段就开始“英语交际能力”培养不仅可以充分训练培养孩子左脑语言逻辑思维能力，让孩子的语言习惯良好的形成，而且可以调动右脑的积极性，促进学生智力的发展。众所周知，儿童学习语言的优越条件是大脑的可塑性强，在语言方面未呈现差异，能习得自然的语言；同时在这个时候对孩子们进行语言交际训练，孩子的模仿能力极强，形成良好的语言习惯很容易。交际能力一旦形成语言习惯，这对孩子们持续学习和掌握英语这门语言来说，无疑是打下了一个良好的基础，同时语言习惯也容易形成。

教育科学理论和国内外成功的教学实践，清楚而有力的告诉我们：在农村地区开展“培养农村小学生英语交际能力教学”实验是必要的、科学的、可行的，成功引入“双语教学”研究成果，开展实验也是非常必要的、科学的、可行的。同时对农村地区英语教学改革意义非凡。