一、创设情境

1.    复习旧知情况。

2.    引入新知情况（生活角度、动手角度、数学前后内在联系角度）。

3.    提出问题。

二、探索过程

1.    设置一串串问题。

2.    方式可启发，可合作、可观察。

3.    时间控制。

4.    得出结论。

三、归纳并解释结论

1.    对上述结论要共同归纳，帮助学生有一个清晰的结论。

2.    解释结论（关键字、表达、代数或几何意义），逆向结论，反例等。

3.    简单判断结论（即对结论的初步理解）。

四、应用与拓展

1.    简单技能操作（模仿与变式）。

2.    事实性掌握。

3.    应用拓展（代数中应用、几何中应用、生活中应用、探究中应用等）。