货币天地

北师大版品德与社会三年级下册第六单元《看看我们周围的商店》最后一个主题。

设计思想：

《货币天地》是第六单元“看看周围的商店”的拓展性学习内容，它从纵、横两条线向学生展示了一个多姿多彩的货币天地。纵线向学生介绍了中国货币的演变史，横线让学生认识了解人民币和外币，了解识别人民币的方法。在这个主题教学中，我安排了两个课时，本课为第二课时。品德与社会倡导体验学习、探究学习、解决问题学习等方式，力求将品德教育的内容与儿童的社会生活有机地结合在一起。在本节课的教学中，我根据教学实际采取解决问题学习的方式，让学生积极参与观察、讨论、交流等活动，充分发挥学生主体能动作用。对于人民币，学生普遍很感兴趣，本班学生思维活跃，好奇心很强，为了让学生了解更多的货币知识，我通过上网、调查、翻阅书籍等方式查阅了大量的资料，以促进学生积极有效地参与学习。

教学目标：

1、了解人民币的有关知识，初步掌握一些识别假币的方法。

2、懂得爱护人民币。

3、初步认识和了解一些外币。

教学重点：

认识人民币，懂得要爱护人民币。

教学难点：

初步掌握一些识别人民币的方法。

教学准备：

有关货币的知识，演示文稿（五套人民币图样），第四套、第五套人民币票样、实物，验钞机

教学过程：

一、认识人民币

1、引入：上节课我们了解了货币的演变史，通过学习我们知道，随着时代的发展，科学的进步，今天的货币变得越来越精致、轻巧，便于携带，极大的方便了人们的日常生活。（出示第五套面值为100的人民币）看，这就是现在我们使用的货币的一种，我们叫它——人民币（生齐答），它包括纸币和硬币。

2、从新中国成立到现在，人民币也在不断地发展变化着，到现在为止，我国共发行了五套人民币（多媒体一一展示），现在我们常用的是第四套和第五套人民币。关于人民币，老师这儿有个小小的故事，大家想不想听？（上个世纪50年代末，新中国正处于百废待兴的时期，我们的国家还很贫穷。一次，在一个记者招待会上，一位美国记者带着嘲弄的语气问周总理：“请问总理阁下，你们中国银行有多少人民币？”想以此来嘲笑当时中国的贫穷。谁知总理略加思索便说出一个数字，另当时在场的人无不折服于他的机智。你们知道总理说的是多少吗？18元8角8分，因为当时人民币的面值为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。）那你们知道现在我们使用的人民币有哪些面值吗？加起来是多少？（出示第五套人民币票样，生口答，计算）

3、观察第四套、第五套人民币正反面，说说你看到了哪些醒目的图案？（分小组观察，一个小组观察一种面值的人民币）

4、交流：（师作适时有益补充，如学生说5元人民币的反面是一座山，师介绍这是五岳之首——泰山，学生说10元人民币的背面是三峡，师补充这是夔门等。）

5、师小结：国徽是一个国家的象征，伟大领袖毛主席是新中国的创始人，人民币上的山山水水都是我国的风景名胜，是我们的骄傲，人民币上的各民族男子、妇女头像代表着各民族大团结，所以人民币就是祖国的象征，因此我们应当怎样对待人民币呢？（爱护）怎样做才是爱护人民币的表现呢？

生交流、汇报，师出示儿歌，齐读（爱护人民币很重要，10种面值成一套，撕、揉、写、画要不得，公民职责记牢靠）。

二、鉴别人民币

1、爱护人民币是我们每个公民应尽的职责，可在我们现实生活中，有些人为了牟取私利，违法制造了很多假币流通于市场，既损害了个人利益，又破坏了市场的稳定秩序。老师曾听说过一件真实的事：一位老大爷从银行取了2000元钱去买东西，没想到从银行刚取出的钱也有假的，老大爷赶快跑到银行去换，但银行的工作人员却拒不承认。老大爷又气又急，当场晕倒，最终因为这件事而命丧黄泉。听了这个故事，你有什么感受？（生自由谈假币的危害）

2、同学们，你们有什么办法识别人民币的真伪呢？教大家几招吧！

师出示第五套面值为100元的人民币，生说到哪儿就指到哪儿（结合教材87页），师及时补充。

3、尽管我们的人民币有很多的防伪措施，我们也能够用很多的办法鉴别它的真伪，但我们更希望这些假币永远从我们的生活中消失，你们说对吗？因为货币的流通性，使得每一张人民币上都有很多的细菌，因此在使用人民币的时候应当注意些什么呢？生答，出示儿歌，齐读（识别假币有方法，看、摸、查、验很有效，讲究卫生好习惯，用毕洗手勿忘掉。）

三、认识外币

1、了解存折、信用卡

有首歌是这样唱的：“房子大了电话小了，感觉越来越好。假期多了，收入高了，工作越来越好……”现在人们的日子是越过越好了，钱多了，出去旅游的人也就越来越多了。可是揣着一大堆人民币去玩多不方便呀，你们有没有什么好办法呢？（生答带存折、使用信用卡等）

说说你对存折、信用卡的了解。

2、认识外币

（1）中国的货币叫人民币，你知道美国的货币叫什么吗？英国的呢？日本的？你还知道哪些国家的货币名称？

（2）各国的货币上都有精美的图案，有的是国家美丽的风景区，有的是著名的建筑物，还有许多是国家历史上的名人，来看看这些货币你认识吗？（看教材88页）生说，师补充。

（3）展示收集的外币，作简单介绍。

四、总结：

今天我们畅游了货币天地，认识了人民币，初步掌握了识别人民币的方法，还了解了好多外币的知识。货币不仅是财富的象征，更是一个国家的象征，希望大家在今后的生活中更加爱护我们的人民币，愿大家手中的人民币越来越多，祝大家的日子越过越好！

教学反思：

在本课的教学中，我注重积极开发和利用课程资源，通过上网、调查询问、查阅书籍等方式查阅、收集了大量的资料，如第四套、第五套人民币、不同面值的人民币图案知识、关于人民币的故事、外币知识等，有效地促进了学生的积极参与，使学生在有限的时间里了解了更多的信息。品德与社会把解决问题学习作为重要的学习方式之一，在这节课的教学中，我尽量为学生创设一种民主、和谐的学习氛围，采取查询、观察、讨论、交流等解决问题的学习方式，让学生积极主动地参与学习。学生在学习过程中对学习材料充满兴趣，充分动手、动脑、动口，既了解了不少人民币、外币的知识，又懂得了爱护人民币的意义，还掌握了一些识别人民币的方法，学习有效性较高。