龙泉外国语实验学校教科室

    5月19日-6月11日，外实初有目的、有计划、有结果组织了一次复习课专题研究，学校骨干教师展现了11节精彩的复习课，在献课的基础上，骨干老师们对复习课进行了专题研究，并对全校教师进行了复习课专题培训。

    期末临近，为了提高复习课课堂效益，研究复习课规律，提高骨干教师专业化水平，学校专门组织了一次复习课专题研究。本次复习研究课分了五个步骤进行。第一步，献课前一周，学校对复习课研究提出了具体要求，骨干教师提出上课申请；第二步，献课教师在组内进行了说课（不试讲），教研组内进行研讨、完善；第三步，献课、听课、评课；第四步，骨干教师就自己所上复习课的类型进行特点、结构总结，并在骨干教师交流会上发言；第五步，学校选择了两位骨干教师向全校教师作复习课专题培训。

     本次研究，共有11位骨干教师提出了献课申请，为了便于其他教师听评课，学校把这些课安排在两周内完成；本次献课，李代根、陈柱贤、廖秀文3位老师展示了试卷评讲课，张朝琼、谢泽兰老师展示了知识复习课，谭以清、贺晓霞老师展示了以思维方法复习为主的复习课，王川、罗君老师展示了综合能力提升复习课，徐颖、方燕老师展示了以思维方法形成为主的专题课（非复习课）。展示课期间，共有三百余人次的教师参与听课。

     6月1日下午，学校组织了复习课专题研讨会，全校21位各级骨干教师与会，会上，6位骨干教师就复习课的特点、结构作了专题发言。张朝琼老师就“政治单元知识复习课”作了发言，她认为：知识复习课应在教师知识构图的引导下，通过查阅资料、知识回顾等学习方式归纳单元知识要点，然后通过讨论学习、自主置疑，掌握知识的重难点，最终在政治复习课教学中实现学生自主探究式学习；罗君就“化学综合能力提升复习课”作了发言，她认为：课前应精心准备综合复习材料，课中应着力展现具有方法多样、知识联系广泛、有探究价值的开放性习题的探究过程，积极营造研究氛围，抓住课堂教学契机，对方法进行归纳总结，然后通过一定的变式训练，从而提高学生综合能力；李代根、王川老师就试卷评讲课作了发言，他们认为：试卷评讲课的内容是评价、讲解、纠错、补救，应根据学生的特点确定评讲方法，一般应注意课前信息收集，课中发展性评价、难点问题讲解，自我纠错；贺晓霞、徐颖老师就自己所献课的结构向与会教师作了介绍。最后，罗校长就复习课发表了自己的见解，他认为：复习课是以基础知识掌握为基本出发点，通过行之有效的办法，进行思维建构的过程，因此，不能追求速度和难度而应追求质量，应注重学习方法、智慧性思维习惯的培养，形成学科价值态度，领略学科文化。

     6月11日下午，张朝琼和罗君老师就复习课特点和作法向全校教师作了专题培训。

     本次研究活动按既定程序，圆满地完成了既定目标。它不仅纠正了对复习课认识上的偏差，也展现了我校骨干教师的引领水平，必将对我校复习课堂起到深远的影响。