要学生做事和教学生怎样做事

                             ——关于学生做事的反思

今天是开学的第一天，下午要上“勾股定理”，学生需要画直角三角形。第四节课下课后，我到了九班，准备通知学生带学习工具，但学生全到操场上体育课去了，门也锁上了。碰到刚出门的学生A（成绩好，做事认真负责），“让学生学会做事”是我教育的一贯作法，让学生通知不更好吗？于是，我托他帮我通知班上的同学带三角板，并嘱咐一定要通知到位，他答应了。

第五节体育课还没下课，我碰到班上两学生B和C在草地边休息，我问同学A通知你们带三角板了吗？他们说不知道。眼看就要下课了，我立即叫他们赶快去通知，A和C立刻去了。

放学了。我在校门口碰到放学的学生，我随便问及几个学生：同学A、B、C通知你们带三角板了吗？几个学生都说不知道。后来，我又问了几个学生，还是说不知道。

我找到A、B、C，问道：你们通知大家了吗？他们都说：“通知了！”。

怎样通知的呢？

我们大声地说了一句下午带三角板。

当时同学们在做什么？

在操场上休息。

呵呵，真是奇了，一件这么小的事居然会办不成！我限入了思考。

这件小事很大一部分责任在我，我让学生做事却没有告诉他们该怎样做事。于是，我马上对他们进行了培训：通知这件事有几种做法的做法，一是告知体育体育老师，让他帮你在全班通知，二是先让同学们集注意力后再通知或是当老师集合后再通知，通知后，还应问他们是否听清了，否则再通知一遍，三是通知各个小组长，请他们逐一通知。第二种办法是最好的办法。

现在学生的学习任务很多，难免对一些学习任务是应付性的。学生A、B、C都把我的托付的事当成了必须完成的任务，也许就象完成我布置的作业一样，只要完成了，完成的质量并不是他们要考虑的事。通过这事，我怀疑学生平常都把我布置的作业都当成了我的事，完成作业下意识觉得是在帮我的忙。看来改变他们的认识很有必要了！要让他们意识道答应的事就得为此负责任，想办法完成好。于是，我又通知了A、B、C：这事交给你们了，你们想想，用什么办法让每个同学都知道今天下午让大家带上三角板？A、B、C同时答到：下午上课前，我们把这事写到黑板上，A字写得好，他写。我又问：如果有同学没看见，又咋办呢？。他们说：我们还在班上口头提醒的！

我说：好，那谢谢你们了！

下午上课，我相信全班都带好了三角板。