“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这是自古以来老师的真实写照！用来评价如今的老师特别是班主任更不为过！因为在学校里最繁重和最复杂的工作就是班主任工作，班主任既是班级工作的组织者和指导者，也是素质教育的主要实施者；班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。同时，这也是最富有挑战性和教师职业特色的工作。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，它对学生的成长具有重要的意义。在我从教的短短七年时间里我咀嚼过失败的苦涩，也品尝了成功的甘甜。经历过一次次心灵历程后，我对自己所从事的班主任工作有了更多的信心和热情。我觉得要想班主任工作对学生的发展起到促进作用就该从以下八方面着手。
　　一、制定具有特色的班级规定
　　古人云：“没有规矩，不成方圆”，世间万事万物皆遵循一定的规律和法则。自然界有自然规律，人类社会有社会法则，国家有法律法规，学校有规章制度，班级也应该制定符合班级学生情况的特色班规。因为班规是约束学生规范其言行的有效手段，是使班级工作有条不紊，有序可循的保障。这不仅有助于对整个班级的管理，还有助于规范学生的行为习惯和学习习惯。
　　我采用最多的还是“加减分奖惩制度”，可别小看这个制度！只要采用得当并引起全体学生的重视，那你的班主任工作开展起来就会得心应手并收到事半功倍的效果！首先你拟订出在学习（上课积极发言、家庭作业的完成，订阅杂志并积极阅读情况等）；考试（每次考试的认真与马虎情况、进步与后退情况、得分情况）；活动（各类比赛的积极参与和获奖情况）；清洁（全校清洁评分、自愿帮助做清洁、不做或乱做清洁，保洁以及个人卫生等）；学校常规（到校及静校时间、校服穿着、校牌队标领巾的佩带、两操情况、路队制放学等）；好人好事（自愿做好人好事、捐助贫困学校以及学生情况、手拉手活动情况）；家校联系（学生与老师谈心、打电话、发短信的情况，家长参与家长会、与老师沟通情况等）等方面的加减分标准，比如不完成一样作业视态度减去1-3分，完成得好加1-3分。然后告诉学生期末排名次见家长的最后得分是以40%的平时得分加上60%的期末得分，而且每周的加减分综合如果是负数超过15分就要请家长协助教育。这种班规虽然条款比较多，但对于纠正学生的不良行为习惯和学习习惯具有显著效果。我曾接任的几个糟糕班级都是在这种班规中不断修正自身才发展起来的。因为它使学生更容易和自己的实际情况相结合，从而更有效的实现自我监督与管理。在每天做完晨操回到教室后，先由队委汇报同学前一天的表现，再由我为他们做总结，接着就是提出希望。第二周的班队会就通报上周加减分情况，并引导他们写自我反思。
需要注意的是在班主任工作中，只要科学、巧妙地运用惩罚方法，并与赏识教育相结合，就能相得益彰，形成教育合力。只有奖励没有惩罚的教育是不完整的教育，不利于学生的健康成长。正如在每个学生成长的道路上都只有鲜花和掌声，而不能经历惩罚的苦涩和挫折的磨炼，就不能造就健全的人格。一开始他们不适应这种方式，但后来他们感觉到老师不偏心、对任何同学都一视同仁后便十分喜爱这种“奖惩分明”的制度，而且越来越重视。经过一段时间的训练，我发现同学们的习惯好了、挂在学生脸上的笑容多了，同学之间更加团结了，班级凝聚力也大大增强！有了健全的制度才能使学生做到老师在与不在一个样。
　　二、建设责任心强的队委班子
　　班规制定得再好必须要有队委带头执行，正如“火车开得快，全靠车头带！” 的道理。班干部是班集体的小管家，是班级的核心和骨干，他们和集体连在一起，对班级情况了如指掌，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此建设一支责任心强、有朝气、有战斗力的队委班子应是班主任的必要工作。
　　1、选拔：选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能单凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任队委。为确保队委的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。
　　2、培养：队委班子建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用！首先要逐步放"权"锻炼干部，树立班干部在学生中的威信；然后就是每周星期五下午放学后召开队委班子会议，队委轮流主持，议程主要包括每个队委汇报这一周的工作情况以及开展批评与自我批评的活动，最后由老师或大队长做总结，并提出下周工作重点。平时还要注意加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其管理水平。
　　3、分工：队委班子成员应有分工有合作，共同管理班级。例如大队委1名负责汇总全班加减分、管纪律等；班长管理班级财产和图书等；中队委3名分管语文、数学、英语、科学、思品、音乐、体育、美术等学科；小队长分管各小队各科作业以及常规工作等。这样队干部才有“法”可依，执行起来才更加明确。
　　4、带头：队委班子应时时为表率，处处是先锋。加强对班干部言行监督，对学习的严格要求，违纪班干部要批评指正，做到班规面前人人平等。同时，在与班干部的交流中，可以鼓励他们，做得好可以参加各类先进评比，也可锻炼自己的能力，以此激发他们的工作积极性，真正起到领头羊的作用。
　　5、考核：定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，保持队委班子里的先进者。优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。
　　三、营造向上的班级文化氛围
    　班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。
根据本班实际，我们除制定了有特色的班规、班训、班级宣言、班歌、班旗和班服以外，我们还设置有信息栏、卫生角、自然角、书虫俱乐部、队角，成长园地（主要是记录孩子们成长的进步：如奖状），学习园地，考核园地、黑板报等。同学们还自己掏钱买来书柜，买来盆栽装扮教室使教室变得整洁美观，生活在其中的师生感受到了浓浓的家的温馨，心情也显得异常轻松愉悦！
　　四、形成互帮互学的合作伙伴
　　抓好学习是班级管理工作的首要任务，所以要抓好班级总体学习成绩，就要把转化差生的工作作为重点来抓。目前后进生有三类：其一是学习成绩差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。虽然他们人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。因为抛弃一名后进生，对一个班级或学校而言，只是几十分之一或几百分之一的损失，而对于一个家庭而言，却是百分之百的损失。作为班主任应该坚信，对于有些儿童来说，即使不能成为“高层次”的人才，但丝毫不影响他成为一个具有良好道德和丰富个性的人，问题在于我们如何去引导、发现、激励学生内在的“大写的我”。
　　众所周知，班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则。除了争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行家访，召开家庭座谈会等形式；还可以对学习成绩差生采取“分层次”“开小灶”教育法，耐心施教，解决其“吃不透”或“吃不了”的知识问题；但最行之有效的是利用学优生与学困生结对子，每四人形成一个学习小组，互帮互助，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。合作伙伴要荣辱与共，只要互相都有进步老师就要大力表扬，多发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化。通过合作伙伴的确立，让学生转变观念，也就是对待学习有困难的比较特殊的学生，虽然他们在学习上不占优势，但是我们要尽所能给他们以关注和鼓励，让他们认识到自身存在的价值，因为每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，他们也都需要自尊、自重和来自他人的尊重，都应享有均等的机会来发展自己的智慧和潜能。
　　五、培养学习能力促全面发展
　　陶行知先生说："先生的责任不在于教，而在教学生学"。作为学生首要任务当然是学习，班主任引导学生学会学习首先就要让学生明白“学习是自己的事！”“老师和父母不是保姆而是引路人，走不走怎么走都只能靠自己！”所以在平时的教学中渗透学习习惯的培养就显得至关重要！正如教育家魏书生曾说：“播种一种习惯收获一种能力，播种一种能力收获一种成功！”在我的语文教学中我要求他们学会倾听、学会阅读、　学会朗读、学会评价、学会反思等，而且要求写作业也有一定的格式！
　　教学实践证明，学生学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的！只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够的时间看书、质疑、操作、观察、思考、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习，主动地发展。
　　六、“孩子是活动中快乐的天使”！
　　人民教育家陶行知先生说过：“幼年的生活是最主要的生活，幼年的教育是最主要的教育。”那么对于孩子来说，教育意味着什么呢？我认为首先意味着让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自快乐的天性被纵情释放，青春的激情被纵情挥洒的快乐……俗话说“孩子是活动中快乐的天使”！校园里五彩缤纷的活动正是实现快乐教育的有效途径。所以我经常组织开展各类主题班队会，充分发挥学生的个性特长，让每位学生都真正成为班级的主人，发扬主人翁的精神，努力为集体争光。
　　队会是全体队员都参与的活动，参与的过程就是学习的过程，就是锻炼的过程。队员们在参与中体验悟出真谛，把辅导员的思路化做队员的行为。我班曾经开展了以下活动：03年3月5日雷锋纪念日，组织学生去长柏小区拣垃圾，真正做到“学雷锋、出行动”，4月1日，龙泉开发报记者采访好人好事的先进事迹，便采访了她们班的大队委，还登报表扬；4月3日，在她的带领下，学生到长松寺扫墓，祭奠董郎烈士英魂，使学生受到爱国主义教育，从而激发他们奋发学习，龙泉开发报也对此事做了报道；5月20，开展了《远离非典•珍爱生命》的主题中队会，龙泉开发报对此事也做了报道；6月16日，又开展《关爱生命•安全第一》的主题队会；03年10月24日主题队会比赛，以主题为《爱桃乡，做文明人》获得了区一等奖。形式多样的活动等既丰富了同学们的课余生活，又为学生提供了一个施展才华的舞台，还增强了同学的集体荣誉感。
    　一个集体的进步往往是这个集体所有成员努力的结果！所教班级连续三年被评为龙泉区优秀班集体、成都市特色中队，所教的学生多名被评为区三好学生。共同的话题、共同的情趣以及共同的目标让孩子们走到了一起，活动让他们的课余时间变得更充实，随着活动开展的频率增加、深入，我越来越发现，活动使学生的心更团结，相处更融洽，队员们不仅仅满足于有所玩、有所乐，而是希望有所学，探究性的活动更能引发学生的兴趣，因为它给予队员们自主选择的空间去实践、探索，队员们可以在发现问题、提出问题、解决问题的过程中体验活动带来的快乐。
　　七、教师人格魅力的榜样作用
　　古代先哲说：“亲其师，信其道”！人民教育家陶行知也曾说：“教育就是力的表现。”教育的“力”包括感召力、说服力、感染力等等，一句话就是教师的人格魅力。教师的博学、思维的活跃、胸怀的开阔、交往的坦城以及对学生晓之以理、动之以情的教育，会产生综合说服力、感染力、和感召力。
　　1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。“学高为师，身正为范”。是的，要想当好一名称职的班主任，必须不断学习，提高自身素质。“十年树木，百年树人”，作为一名小学教师，担负着教学生知识和做人的双重任务。我们的任务不是把学生变成一个“书呆子”，而是要让学生德、智、体、美、劳全面发展，也就是现在所说的素质教育。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，提高自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
　　2、加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
    　3、要具备多种能力。班主任要具备观察、分析和判断能力，组织协调能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，具有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力则是至关重要的。
　　八、构建家校和谐的育人环境
　　渴望儿女成才，天下父母同心；渴望学生成长，为人师者皆同心。对于孩子的成长必须把学校教育向社区拓展，向家庭延伸，使学校教育、社区教育和家庭教育良性互动。
　　我与家长在“一切为了孩子，为了孩子的一切”这一目标上找到了和谐共鸣。家长群体中蕴涵丰富的育子经验，凝聚着无限的教育智慧，我广开言路，主动征求他们对我教育教学的意见，征求他们对班级建设的建议，征求他们对学生发展的设想。构建起信息反馈落实制，建立家校联系簿，定期下发家校联系单，构建信息互通制，要求家长来校热情接待，坚持每学期普遍家访一次，有的放矢地开展家校共商共育工作，进一步沟通家庭与学校，教师与家长之间的联系，不断拓展育人途径，及时消除家庭教育、学校教育中的不和谐音符。如针对家长提出的现在孩子爱心不足，要多开展爱心教育的建议。我们利用五一节、三八节让孩子们为长辈做暖人心的事，写暖人心的话，让孝心变成实实在在的行动。家长们普遍地认为孩子比以前懂事了，这是对我们爱心主题教育活动最真切的肯定！
　　总之，讲究班主任工作的艺术是促进学生健康成长、快乐发展的重要保证，因此，作为班主任必须内强素质，外求艺术，尽己所能地引导他们、帮助他们，为他们的成长插上翅膀，让他们飞得更高、更远！