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什么是周长 | 热 | 【字体：小 大】 |
| 什么是周长 | |
| 作者：龙华分校 张雨 文章来源：龙泉教育 点击数： 更新时间：2007-10-21 | |
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成都市龙泉驿区实验小学龙华分校 张雨 教学内容： 义务教育课程标准实验教材三年级上册第44～45页。 教学目标： 1、知识与技能： （1） 结合具体的事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长，在头脑中建立周长概念的空间表象。 （2） 能测量并计算三角形等平面图形的周长。 （3） 通过实践活动，培养学生动手能力和合作学习的能力；培养学生联系生活实际的能力，并能用多种方法思考问题。 2、过程与方法： 通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步获得对周长的认识与理解。 3、情感态度与价值观： （1） 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 （2） 能积极地参与到认识周长的探索活动中，通过自己的感性体验，来获得对周长的理解与掌握，增强对数学学习的兴趣与良好的情感体验。 教学重点： 1、通过多种活动，体验和认识周长的含义，发展空间概念。 2、通过测量，会计算基本图形的周长。 教学难点： 理解周长的含义，建立周长的空间表象。 教学准备： 1、教师准备：多媒体演示课件、平面图形。 2、学生准备：树叶、直尺、软尺、测绳、水彩笔、平面图形。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、创设情境 （1）福娃为奥运加油 师：孩子们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道他是谁吗？（课件出示福娃）认识他吗？请小朋友们仔细地听一听福娃想对大家说些什么！（课件演示：小朋友们好，我是福娃。你们知道吗？2008年在我们中国的首都北京要举办全世界瞩目的奥林匹克运动会，到时候会有很多来自不同国家的外国运动员以及我们中国的运动员参加。我们为此感到非常地骄傲和自豪！现在我每天都会锻炼身体，为奥运加油！为北京加油！） 课件演示福娃沿运动场跑一圈的过程，并动态地画出边线，让学生观察。 （2）小蚂蚁爬树叶 师：中国北京要举办奥运会了，连小蚂蚁都在坚持运动，为奥运加油。 课件演示小蚂蚁沿树叶的边缘爬一周的过程，并动态地画出边线，让学生观察。 2、引入新课 师：小朋友们知道运动场的一周和树叶的一周有多长吗？其实老师也不知道，不过老师可以告诉大家，运动场一周的长度就是运动场的周长，树叶一周的长度就是树叶的周长。（课件再次演示运动场和树叶的一周） 师：今天我们一起来感受“什么是周长”。 板书课题：什么是周长。 二、探索新知 1、视觉再次感知周长 教师指出：（1）生活中很多物体的表面都有周长，课件闪现钟面的周长，画框的周长。让学生观察，并指出：它们一周的长度就是它们的周长。（2）平面图形也有周长，教师引导学生摸一摸三角形和长方形的周长，并指出：它们一周的长度就是它们的周长。 教师小结并板书：物体的表面或平面图形一周的长度就是它们的周长。 2、操作感知周长 （1）找一找，摸一摸。 师：在我们的身边还有很多物体的表面也有周长，让我们一起来找一找，摸一摸，好吗? 在同学们身边可以找到课桌面、数学书封面、文具盒表面等等。 老师与学生一起找一找，摸一摸，并指出这些物体表面的周长是从哪里到哪里。 （2）描一描，说一说。 师：孩子们，现在是什么季节？秋季是树叶飘落的季节，课前老师要求大家收集漂亮的树叶，请拿出来。你们想把漂亮的树叶永久地保留下来吗？那就把他们的形状映在纸上吧！ 让学生用彩笔把树叶的边线描一描，并要求一笔描完。描完后请两位同学依次上台展示，并说一说（或指一指）是怎么描的。 师强调：看来，不管从哪里出发，最后还是回到了那里，大家都是沿着树叶的边线描了一周的长度，树叶一周的长度就是树叶的周长。 让学生独立描出数学书第44页上面两片树叶的周长，并展示。 （3）量一量，说一说。 A、师：看来周长在我们的生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如， 班上哪位小朋友想做一顶帽子，就要知道头顶一圈的长度，也就是平时所说的头围。哪位小朋友愿意上来当模特？现在请大家估计一下他的头围大约是多少厘米？（生估计） 师：估计得准不准呢？老师来量一量。（出示软尺并介绍名称） 师示范量法，并请一生读出测量结果。 师：根据这个结果，请你估计一下自己的头围是多少厘米。（生估计） 随后要求同桌量一量头围。（师巡视辅导）最后汇报。 B、师：刚才我们测量头围用什么工具？（软尺）接下来我们来量一量树叶的周长。（课件出示要求。要求一：请每个小组在组内选择最喜欢的一片树叶进行测量；要求二：请同学们先思考，选择合适的测量工具，再动手量一量。要求三：每组同学分好工。一位同学监督测量过程，并记下测量结果，其余三位同学一起量树叶的周长。要求四：在量的过程中，请同学们小声讨论不影响别的小组。） 生小组活动，师巡视参与。（测量可取整） 活动完，小组代表汇报并在展台上演示。 师小结：刚才同学们通过小组合作、动手量一量，用了那么好的方法量出了树叶的周长，你们可真了不起！ 三、巩固练习 师：同学们，你们愿意进行一次智慧大比拼吗？ 1、智慧第一拼：数学书45页第一题。 用彩色笔描出后面两个图形的边线。（每描对一图形得三分，共六分） 描之前，师强调：一笔描完。 让学生独立完成，再请一名同学上台展示并说一说怎么描的。 （描线的时候学生会有不同的起点，让学生体验从起点再回到起点就是图形一周的长度，也就是图形的周长） 2、智慧第二拼：数学书45页第二题。 量一量，算一算图形的周长。（只完成第一个图，算对图形的周长得四分。） 教师先指名口答：三角形要量几条边？为什么？ 再让学生独立测量计算，接着交流汇报（并说出每条边的测量长度及计算周长的算式）。 3、生计算总的得分，进行评价。 师小结：通过智慧大比拼，老师真的感觉到孩子们十分的聪明，能够认真观察、用心思考，你们真棒！希望你们继续努力，好吗？ 四、课堂小结 师：这节课你知道了什么？学会了什么？还有什么地方不懂吗？（知道了什么是周长，学会了测量并计算图形的周长等等） |
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| 文章录入：郑大明 责任编辑：蔡晓富 | |
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