《睡莲》教学设计
——第二课时
双溪小学    张李丽
教学目标：1、有感情地朗读课文，整体感知文意。
　　　　　2、理解课文重点语句，学习通过外貌描写揭示人物内心世界的写法。
　　　　　3、读悟结合，体会外貌描写中比喻的妙用。
　　　　　4、理解课文内容，学习少先队员助人为乐的优秀品质。
教学重点：理解课文重点语句，学习通过外貌描写揭示人物内心世界的写法。
　　　　　读悟结合，体会外貌描写中比喻的妙用。
教学难点：理解课文重点语句，学习通过外貌描写揭示人物内心世界的写法。
教学过程：
一、谈话激趣，直引文题
同学们，我们一同感悟了一单元的写人记事，二单元的状物喻人，今天，我们
一起学习三单元的第一篇文章《睡莲》，分析它的写作主题及方法。
1、  师质疑：了解睡莲吗？它有什么特点？（引导学生了解植物特点，为习文作铺垫）
2、引导学生齐读课题，浅谈从文题中摄取的信息：
课文写的什么？会从哪些方面写？
二、些初读课文，整体感知
1、学生选择自己喜欢的方式速读课文，整体感知课文主要写了一件什么事？
2、哪些自然段具体体现三位小姑娘轮流为老奶奶陪夜的情景？
三、精读理解，读中感悟
1、重点学习2——12自然段。
⑴、概述这部分主要写了什么？
⑵、找出描写三个小姑娘外貌的语句品读，比较写法的异同。
⑶、体会外貌描写中比喻的妙用
弄清分别把人物的声音、眼睛、脸比作什么？从中体会到什么？
⑷、学生联系实际感悟：
清风、春雨、百灵鸟带给自己的感觉及印象？深入体会人物内心的美好品质？
⑸、随文理解：“我”为什么盼望小姑娘来到病房？
⑹、联系上下文理解：三个小姑娘与白发老人的关系是什么？为什么来陪夜？从中体会到了什么？
⑺、学生浏览这一部分内容，归纳共写了几层意思？练习分层。
2、理清全文的写作顺序，练习正确分段，并概述段意。
四、整体回顾，升华感情
1、对比学习第1和13、14自然段，感悟我的内心发生了怎样的变化？原因是什么?
2、联系课文内容理解:“一朵美丽的睡莲，在我心中悄悄地绽开了……”
3、跳读课文，简述学了本文后想说什么或想做什么？
4、学生自由练读文中的精美语句，积累语言。
五、板书设计
                          
 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　睡莲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　清风一般　　　白睡莲　　　莲花般的美好心灵
　　　　　　　　　三个小姑娘　　　　像春雨　　　　新莲     
　　　　　　　　　　　　　　　　　　像百灵　　　　红睡莲　　　助人为乐