2008年10月8日，为期两天的龙泉驿区第六届说课大赛小学数学竞赛活动落下帷幕，那一堂堂精彩的设计，一个个精彩的瞬间已经永远的留在了老师们的记忆里。纵观本次小学数学组的说课大赛，有许多值得感动的地方，也有许多值得反思的地方。现将本次活动简单小结如下。

　　本次活动历时一年，各学校在教育局和教研室的统一安排下，通过本校的校本研修培训，在人人说课的基础上推荐出了46人参加本次活动。

　　本次活动，借鉴教师公招面试的办法，现场按照“教材认识20分、学情分析30分、目标确定20分、教学过程设计30分”的比例现场计分，最后以成绩排名。通过紧张的角逐，将产生获奖人数一等奖、二等奖、三等奖若干名。

一、值得感动的地方

　　1、重视培训

　　在教育局和教研室的统筹安排下，小学数学组于9月28日上午，组织全体小学数学参赛老师进行了一次说课培训。在培训会上，参赛老师抽定参赛课题之后，教研员郑大明老师结合本次说课大赛的主题进行了专题培训的讲座——《学习与学案导学设计》、《思维与思维品质培养》，为10月7日开始的说课大赛能够顺利开展和取得圆满成功做好了充分的准备工作。

　　2、关怀教师

　　为了这次说课活动，国庆大假期间外实小、实小、三小、洛小、柏合、大面、西河等学校一大批的校长、教导主任亲自组织学校骨干教师、教研组长等进行说课研究，反思设计，字斟句酌地研究说课方案，有些校长和教导主任亲自为老师改稿子，出点子，多次试听说课效果。许多教师感概地说：得奖不得将已经是次要的了，关键是领导和老师们的鼓励和自己钻研已经实现自己的一次飞跃。

　　说课竞赛期间，赵兴亮、陶友珍、沈建、曾贤志、孙德鸿、陈家银、谢仁华、杨君杰、程建勋、魏超英、曾华春等十多位校长和张龙魁、胡桂芳、李静、刘龙阳、陈霞、陈祖惠、张同军、吴丰平等三十多位教导主任、教科室主任亲自为教师现场助阵，是参赛教师倍感鼓舞。

　　魏光伟副局长专程到现场听说课。中途休息的时候，魏光伟副局长关切地询问了比赛的情况，并对他听的一堂复习课说课情况提出了宝贵的建议。他对小学高段研究复习课很支持，希望大家好好研究复习课，特别是复习课的特点和及其课堂学习的逻辑层次，值得深入探讨，因为这是提高教学质量的至关重要的课型。

　　龙三小的胡楠主任为说课赛场热情服务，提供微机、茶水等，让大家倍感温暖。

　　3、精心准备

　　此次说课大赛时间较短，正值国庆大假。我们的全体参赛教师都很好的利用了国庆大假，静下心来认真的钻研教材，反复研究学情，认真的研读了学案的设计要求，精心设计出了适合本班学生情况的学案。在此基础上，老师们用心撰写自己的说课稿，短暂的时间，艰巨的任务丝毫没有影响老师们的发挥。更令人惊喜的是，几乎每位教师都设计了一套课件辅助自己的教学，课件制作精美，使用恰到好处，操作合理，可见老师们的数字化水平确实有了很大的提升！

　　4、成长自我

　　十陵四小的陈静老师在博客里写道：“今天我参加了区上的说课大赛，回到家后背负了几天的重担终于可以放下来了。坐在沙发上，回想起这几天来的辛苦，用一个字说，就是值，我真是体会到了‘台上1分钟，台下10年功’的意义。不管最后的结果怎样，我尽力了，我收获到了许多课本上没有的东西，比如学案导学是怎么一回事，怎么写、怎么设计等。通过这次参赛，也使我在教学上得到了进一步的提升。”

　　万兴小学的“真爱无痕”在博客里写道：“当轮到我时候，教室里已没有多少人了。也许是等了很久，当轮到我的时候都已经没有多大感觉了。站在台上也不怎么紧张了。因为从来没有参加过这样的比参。在准备的时候，我就开始紧张。结果到后来却不紧了。
　　哈哈！就这样把课说了，这个过程也不知道是咋个过的，反正十五分钟就这样过了。
　　至于效果到底怎么样，我也不知道。我只知道比我在学校说的那一次好多了。
　　我又迈开了我人生中的一步。为此我感到高兴。今后，我还要更加的努力，提高自己，发展自己。我的进步离不开巫主任和赖老师，以及其他老师的帮助！所以，我要好好的感谢他们。谢谢他们对我的帮助！”

　　航天小学的“花非花语”在博客中写道：“结束了今天的说课比赛，最想做的事就是好好睡上一觉。整整十天的准备，十五分钟就画上了句号。又经历了一次成长，千言万语道不尽心中的感受。昨天，稿子都还没定格，想到了退出。老师们悉心的指导和帮助，让我感动。国庆大假，张老师，黄老师，还有付姐姐陪着我研究教材；晚上，他们来到学校听我试讲；还有书记，临讲头一天晚上，帮我斟酌讲稿......这样的群体让我感动，这样的群体当然会演绎精彩！谢谢你们，我亲爱的老师们。不管结果如何，拥有你们的关爱，我深深感动！”

　　洛带小学的“Mayday”在博客中说：“今天下午终于把说课比赛完成了，感觉是终于迈过一道坎儿了。因为担心嗓子好几天没吃辣椒的我跑去狂吃了顿火锅。哇塞！幸福！人家说的早死早超生，同住的同事第二天才比赛，于是就只有造孽兮兮的把我向起：“我也想去！”哈哈……
　　以前没说过课，也没咋听别人说过，这次自己上了一盘，恩，不错，晓得是杂个回事了。至于比赛的表现，不提也罢，反正就那样嘛！重在参与，重在参与呀！”

　　从老师们的感慨中，我们领略到了说课研究活动的重要性和可行性。一个人的行为，只有当它成为自我需要的时候，才会真正地促进自我成长。

　　5、尝试新法

　　本次说课竞赛，与过去不同的是，增加新的内涵。我们过去说课，定的原则很大，比如优化课堂教学，或者按照新课程标准的要求说课等，使课堂的游刃度过大，评判困难。而本次我们数学组提出了三条更具体的要求：说学案导学的课，低段说新课，高段说复习课，说自己课堂中的思维品质培养。虽然一些老师找来了过去的或者网上的说课稿，看了以后也感到了茫然，但大多数老师还是作了很好的尝试。外实小、实小、柏合等学校的课，在这方面作了比较细致的探讨，他们的课给人耳目一新和有效落实的感觉。因此，获得了很好的分数。

　　6、反思教学　

　　许多教师在看别人的过程中，不断思考自己课，一些老师在路上和在电话中说：我看到一些课说的不够满意，就着急，喊我来也不晓得该咋个弄。原因就我们自己没有搞清楚这类可到底该咋个上。看来，硬是要好好地研究，不是那么简单，站上台就想得奖，哪有那么好得哦！老师们从过去的责怪评委，变成了反思自己，是一个具有健康良好的心理素质的表现，是今后教育发展的新动力。反思促改进，只有将活动的效果变成改进教学的动力，我们的工作就成功了。

二、有些揪心的地方

　　万事具有双面性，割开伤口好治病。通过本次说课，也暴露了我们的许多值得探讨的地方。特别一些教学细节的研究，更值得长期的关注。

　　1、教材处理“任重道远”。

　　部分教师对新教材的认识和把握仍然有相当大的问题，没有抓住关键和重点，课型的理解和把握不准确。内容安排“面面俱到”，部分参赛教师为了想更多、更好地、更“清楚”地说出自己的理念、意图、内容、习题等等，在设计说课内容时不自觉的就将内容安排得“大而全”。使说课效果对课堂教学的指导意义不大，若将其设计内容作为课堂展示就根本无法完成。整个设计层次不清晰，重点不突出，蜻蜓点水，缺乏必要的总结和提炼。

　　2、关键之处“轻描淡写”。

　　有些教师在说课中，没有把数学学习中的关键处、易错处、重点和难点处说清楚，往往一带而过、轻描淡写。为了体现课改理念，很多地方老师都让学生活动、学生说话，可是在学生活动完之后，在关键处老师是如何处理，每一个环节后的点睛之处老师是如何小结的、该提那些注意事项，老师们并没有说清楚。

　　3、学情目标“套话连篇”。

　　由于教参或者其他原因，教师们对于学情分析和目标制定，缺少深入研究。许多目标都是照抄的套话，符合自己教学实际的、具体量化的学情分析和目标显得很不够。给人感觉本堂课不是在教自己的学生，而是在教全世界的学生。

　　4、说课展示“照本宣科”。

　　虽然本次说课教师的整体水平比较高，但仍有部分老师专注于“读”说课稿。由于时间短，背不下来，于是先进的就对着笔记电脑读。展示课件一台，读稿子一台，双管齐下；没有电脑的就只好对自己写的说课稿念了。说课的“说”的成分不够，估计是源于过于依赖稿子和别人的指导，自我的修炼还不够。

　　5、行文格式“不经推敲”。

　　从本次上交的说课稿来看，参赛教师的写作功底还有待提高。部分文章的排版、提行、标点有待规范；个别说课稿基本格式不清，有的写成了课堂实录，有的写成了教案搬家。

　　总之，教育是一个永无止境的工作，愿我们大家携手共进，迎接新的更艰苦、更快乐的明天！

　　　　　　　　　　　　　　2008年龙泉驿区第六届说课大赛小学数学科评委

２００８年１０月