师：哪个小朋友认识我?我姓什么谁知道?(板书“薛”，并注上拼音)大家可以叫我薛老师。我们第一次见面，好好看看老师的样子，看看我有什么特征，谁来说说看。

　　生：您戴着一副眼镜。

　　师：对，近视眼。

　　生：你的头发比别人酷一点。(众笑)

　　师：你说我酷，我很高兴。

　　生：您的眼睛笑起来像月亮。(笑声)

　　师：女人的眼睛才用“月亮”形容，你这不是夸我。

　　生：您的牙齿前面两颗露出来了。(众大笑)

　　师：很难看，是不是?

　　生：您有两颗大门牙。

　　师：特征抓得很准确。

　　生：您笑起来有两个酒窝。

　　师：有酒窝的人可爱。

　　生：您的头有点尖。

　　师：再看看(指指头)，比较小，是不是?可我智慧多。(众发出会心的微笑)

　　生：您特别爱笑。

　　师：微笑会使人更可爱。

　　生：您的个子长得很高。

　　师：长得高，所以我看得远。

　　生：您的脖子比较短。

　　师：再仔细看看，我的脖子短吗?我的脖子比较长。长脖子高雅，你看天鹅的脖子多好。

　　生：您的脸比较瘦。

　　师：现在最时髦。

　　生：(看到薛老师说话时一只手经常靠在肚子旁边)您一直喜欢用手捂着肚子。(众大笑)

　　师：我肚子里都是知识，我怕它漏出来。(众大笑，鼓掌)

　　生：您一直皱着眉头。

　　师：我是在思考。

　　生：您的字写得好。

　　师：我的字练了２０多年了。谢谢你第一个夸我。

　　生：您给人带来快乐。(掌声)

　　师：谢谢你，你给我带来了信心。(掌声)

　　整个对话过程在轻松愉悦的氛围中进行，以致课堂自始至终几乎笑声掌声不断。薛老师机智幽默，温文尔雅，态度真诚而亲切，交谈之中充满了对学生的关爱。无论是学生“揭短”还是扬长，薛老师都能欣然接受，从容应对。他时而“争辩”：“再看看，(指指头) 较小，是不是?”“再仔细看看，我的脖子短吗?”时而解嘲：“头比较小，可我智慧多”“我肚子里都是知识，我怕它漏出来”； 时而生发开去：“长脖子高雅，你看天鹅的脖子多好”。话语之中充满自信，显得潇洒而文雅，而且其中不乏审美 熏陶、文明交际的感染、人生态度的启迪。最后学生由衷地对薛老师说：您给人带来快乐，仿佛是对这次对话的 满的总结。在短短的对话过程中，由教师发端，师生双方营造了一种和谐愉悦、充满人文气息的课堂氛围，使得以后的教学中师生双方十分活跃，学生的潜能、创造力都得到了充分的表现和发展。