一、按要求改写句子。
　　（1）把句子改成反问句。
　　　　1、我们不会忘记党的恩情。

　　　　2、人类需要勇于实践的人。

　　　　3、这个故事使我感动得流泪。

　　　　4、可爱的小女孩是我的好朋友。

　　　　5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

　　　　6、坡度这么大，火车爬不上去。

　　（2）把句子改为陈述句。
　　　　1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

　　　　2、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

　　　　3、十万支箭，三天怎么造得成？

　　　　4、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

　　　　5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

　　　　6、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

　　　　7、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

　　（3）扩写句子。
　　　例：崭新的机器日夜不停地制造零件。
　　　　　1、喜讯传到学校。
　　　　　2、列车穿过山谷。
　　　　　3、春a风吹遍大地。
　　　　　4、人们挥舞着鲜花。
　　　　　5、爸爸是工人。
　　　　　6、我制订学习计划。
　　　　　7、柳条拂动着水面。

　　（4）缩写句子。
　　　1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　　2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

　　　3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

　　　4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

　　　5、银色的雪光照着一望无际的大草原。

　　　6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

　　　7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。

　　（5）改直接引语为间接引语。
　　　1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

　　　2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

　　　3、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

　　　4、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

　　　5、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

　　（6）把句子该为“把”字句。
　　　1、哨棒被武松赶紧丢在一边。

　　　2、每天，教室被同学们打扫得干干净净。

　　　3、小华拿走了数学课本。

　　　4、蔺相如击败了秦王。

　　　5、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。

　　（7）把句子该为“被”字句。
　　　1、蔺相如击败了秦王。

　　　2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇

　　　3、诸葛亮借来了十万支箭。

　　　4、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。

　　　5、他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。

　　　6、刘胡兰的动人事迹深深感动我们。

　　（8）综合练习。
　　　1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）

　　　2、同学们回答问题。（扩句）

　　　3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）

　　　4、马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）

　　　5、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）

　　　6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）

　　　7、太阳升起来。（扩句）

　　　8、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）

　　　9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）

　　　10、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）

　　　11、钱在孤岛上又有什么用呢？

　　二、破折号的用法。
　　　　　　①解释说明；②表示意思转折；③表示声音的延长。
　　　　（1）这是一年的最后一天——大年夜。（）
　　　　（2）街上飘着一股烤蛾的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）
　　　　（3）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）
　　　　（4）联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由12亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（）
　　　　（5）孩子虽然不算多——只有两个。（）

　　三、省略号的用法。

　　四、课文感知与理解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　卜算子
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　咏梅
　　　　　　　　　　　　　　　　　　毛泽东
　　，。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
　　，。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
　　（1）根据词补充完整。
　　（2）《咏梅》是一首词。其中，次词牌名是，题目是。这首词，是毛泽东读了朝的咏梅词以后写的。
　　（3）说说下；列句子写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格。
　　1、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

　　2、待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　（4）解释加点的词语。
　　1、犹有花枝俏。
　　犹花枝俏
　　2、待到山花烂漫时，她在丛中笑。
　　她丛中笑烂漫

（二）
　　（1）“百川东到海，。少壮不努力，。”这几句诗选自《》，这是一首乐府诗，作者借来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要。从中，你体会到

（2）“萁在，豆在。本自，何太急？”诗句选自曹植的《》，诗人以作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的。

　　（3）
　　出塞
　　王昌龄

　　秦时明月，万里长征。
　　但使龙城飞将在，不教胡马。

　　1、根据古诗内容，将诗句补充完整。
　　2、“塞”的意思是，“但使”的意思是；“教”的意思是；“龙城飞将是指”“胡马”是指。
　　3、《出塞》是一首。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人的情感。后两句诗表达了诗人希望。
　　3、似《出塞》这样的描写边塞军旅生活的古诗有很多，将你读过的写一写，背一背。

　　(三)古文
　　1、填空并解释所填的词。
　　（1）楚人（）盾与矛者，（）之曰：（）盾之坚，物莫能（）也。

　　（2）郑人有且置（）者，先自度其足（）之坐，至之（）而忘（）之。
　　2、将下面文言文在现代文中的意思用线连起来。
　　曰有人弗不能
　　或于是子集市
　　遂我的何如您
　　吾说市怎么样
　　3、读一读。写出句子的意思。
　　（1）吾盾之坚，物莫能陷也。

　　（2）吾矛之利，于物无不陷也。

　　（3）以子之矛，陷子之盾，何如？

　　（4）至之市而忘操之。

　　（5）何不试之以足？

　　（6）子知子之所以中者乎？

　　（7）可矣，守而勿失也。

　　4、请你说说那个卖矛与盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里？