学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。要使学生学得轻松愉快，教师就要想方设法组织好教学活动的全过程，激发起学生的学习兴趣。变“要我学”为“我要学”，调动学生积极探求、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。

　　国家《英语课程标准》（实验搞）指出；“在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。”从小学生的心理和生理特点看，他们具有模仿力强，求知欲旺、记忆力好、表现欲强等特点，这些都是他们学习英语的优势所在。活动是小学英语教学的基本形式。著名的心理学家皮亚杰指出“认识源自活动”。活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要作用，活动对于小学生学习英语尤其重要。小学英语课堂教学是由一个个活动构成的，让学生在活动中学会观察，学会思维，学会合作，学会感受，活动促进情感的生成。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。All work and no play make Jack a dull boy.”

　　在教授pen, pencil, pencil case, ruler , rubber, bag等单词时，如果只是简单的教读，英语学习会很枯燥。孩子们的积极性会很快消失，注意力也会分散。设计恰当的活动，不仅能进行情感教学，还能提高教学效果。我想通过活动让学生学会观察、思维、合作，培养学生积极的学习情感和团队合作精神。我设计了: “快乐跳跳”，先把全班分成四个小组，完成最好的就加五星。每一组选几个代表手拿单词卡片，在前面围成一个圈。一边说一边做动作：jump jump pen, 手拿pen卡片的学生听到后马上接着jump and say: jump jump ruler.这样一个接一个继续，直到没接上被淘汰选出winner. 这个活动虽不能让全班参与，但可以在宣布规则时要让没参与游戏的同学也能感受到自己参与到了其中。让下面的学生认真观察、倾听，做到了这点也能为本组得分。这样每个学生都能享受到成功的喜悦。将语言知识融入活动中，学生在情趣浓厚的活动中学习知识，在蹦蹦跳跳中学英语，就会学得快，记得牢，乐于参与，也乐于学习。