教师不仅要有渊博的知识，更应有高超的教学技能。教育是一门科学。我们从事教育，必须掌握必要的教育理论，遵循一定的教育规律。教育家冯卡连柯说："我非常尊重教育理论，离开教育理论我是不能工作的。" 教学同时又是一门艺术，这就要求教师在遵循教育规律的同时， 又要创造性的劳动，针对不同的学生，根据不同的教学内容，采用不同的教学方法进行教学，而不是一味地照搬教育理论。那么，教师在教学中如何增强课堂教学魅力，营造生动有效的教学氛围，从而成就课堂的精彩？

　　通过这段时间的实际教学，教研探索，我总结出了以下几点：

　　一、关注情感，营造积极、愉悦的心理氛围

　　苏霍姆林斯基曾经说过："如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦：没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。"这段话告诉我们，情感直接影响学习的效果和质量。任何游离于情感之外的教学活动都不能激发形式学习的积极性。因此，教师始终要充满朝气、充满热情、充满关爱，让课堂充满吸引力。首先，教师要发挥自己的积极情感。当教师带着微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，快乐轻松油然而生，能使他们敞开心扉，更好地接受新知识。同时教师应该运用教学的艺术，学会欣赏，让学生感受成功的喜悦，学会站在学生的角度考虑和处理问题。其次，教师要挖掘课堂内在的情感因素，让学生感到亲切，感到有趣。这种积极的情感体验所发挥出的主动性和积极性，更能增进学生学习的信心和动力。

　　二、创设教学情境，增添教学魅力

　　教师要善于创设与教学内容有关的情境，提出问题，引起学生的好奇与思考，给学生的思维与动力，激发学生的学习兴趣和主动参与学习的欲望。在问题悬念的驱使下，既可以引导学生积极思考，主动参与，又能为学生掌握新知识做好铺垫。教师要善于创设情境，使学生有可能去思考和探索，激发学生的参与欲望和高涨的学习热情，营造自主探索新知识的氛围，从而获得良好的学习收益。

　　三、倡导合作交流，营造浓厚的学习氛围

　　提高学习效率，让学生主动地参与学习过程，发挥学生的主体意识，离不开学生交流意识和协作意识的培养，让学生在合作交流中主动参与。如在教学中多鼓励学生开展课堂讨论、同伴协作、小组学习等，使他们一起进行交流、沟通、互助和共同提高。人人都参与到学习的过程中，学习的氛围浓了，学习效率也就提高了。教师提出问题请学生来思考，或有学生提问题邀请大家来思考，来分析和解决。在这个过程中，师生间建立起一种亲密的关系，使整个教学融为一体，使学习成为学生自己真正的需要。

　　没有宽松的学习氛围，就没有造就教育个性的土壤。教师的讲课艺术修养，是多方面的综合艺术，是教学魅力的提炼。它有赖于长期的教学实践、锻炼、探索与升华。教师只有不断学习，不但提高，才能使课堂教学更加精彩，才能达到更高的境界和魅力。

2008年10月