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对集体备课的几点认识 | 【字体：小 大】 |
| 对集体备课的几点认识 | |
| 作者：佚名 文章来源：龙泉教育 点击数： 更新时间：2008-1-10 | |
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有什么样的备课，就有什么样的课堂。集体备课最主要的目的是提高课堂教学效率。每一位教师的水平和特点不同，即使拿同一份教案上课，效率也可能迥异，因而我认为集体备课并不在于大家写成同一份教案，也不仅仅在于备准、备全知识点，应该时刻关注学习对象的学习状态，从而指导帮助他们调整状态，即学习内容和学习方法。一句话，备知识或方法上的最有价值的问题，从而排除教学中的障碍。这样，我认为：教学进度不太一样，作业布置不太一致都不是最重要的。集体备课活动最好分两种，一种是由备课组长主持的本周规划和总结(周初或周末)；一种是教学过程中随时随地的“快餐式研讨”，不拘形式，既简又快，实用性强。 二、集体备课应主要落脚到备课组，而不是教研组。 同一备课组教师面临着相同年龄的教学对象、相同的教学任务，最容易产生教育教学问题的共通性，从而生出研讨问题、解决问题的欲望，加上天天接触，又具有研讨问题的便利性，比起教研组，自有其特殊的优势，因而集体备课落脚到备课组效果会更好。 三、集体备课是减负、提效的法宝，是融洽教师情感的润滑剂，是教师专业化水平提高的重要途径 集体备课是一种合作。“学会合作”是联合国教科文组织提出的“四会”之一，是21世纪的人类生存的主旋律。集结教师的思想精华，在研讨中互相提醒，互相启发，互相提高。备好每一节课，使学生学得高效，学得轻松，同时也减轻了教师的负担。而有的教师却固守着自己认为来之不易又行之有效的“灵丹妙药”，唯恐示人，唯恐别人学去，超过自己；有的教师艰难地摸索着提高成绩、提高班级管理能力的方法和途径，迫切需要别人指点，少走一些弯路，结果处处碰壁，苦恼不堪…。想想竞争如此激烈，又似乎属正常现象。有的学校也采取了一些硬件措施，逼迫备课组努力缩短教师间的差距，我认为也带来了诸多的负面影响。其实搞好集体备课，关键是个认识问题：备课组里你一定比别人水平高吗?现在比别人水平高，几年内能保证一定比别人水平高吗?有一天在你的教育教学中出现了“高原”地带再怎样提高?只固守自己的那点东西，到底能吃多久?在与暂时不如你的教师研讨的过程中，你不觉得你收获了很多的灵感吗?你不觉得你收获了别人的赞扬和钦佩吗?还有比你用自己的热情、诚恳、学识、思想去影响别人更快乐的事情吗?多少教育名家呕心沥血著书立说，不辞辛苦到处讲学，他们不就是以传递思想、影响别人为乐吗?话又说回来，在竞争如此激烈的现实情况下，每一个暂时落后者应积极主动、勤勉好学、多思多问，努力提高自己的能力。 教师是个辛苦的职业，我们更应该努力营造一种融洽、向上、合作、公平竞争的氛围。珍惜身边与你朝夕相处的同事吧!每一位同事都是一份值得你学习和借鉴的宝贵资源。与同事合作，相互学习，相互欣赏，会使你的生活变得轻松、愉悦。愿大家在集体备课活动中获益、进步! |
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| 文章录入：江亨华 责任编辑：蔡晓富 | |
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