专题研讨：生物教学渗透性健康教育系列材料

——珍爱生命，孝敬父母

[教学目标]

[性健康渗透点]

[教学重点]

　　1、生命的孕育过程。

[课前准备]

　　1、教法：引导、启发、精讲。

　　 2、学法：观察、讨论、交流。

[教学过程]

　　师：我们一起来复习一下男女生殖系统的组成和结构。（展示图片）

　　师：（展示图片）有谁询问过父母：“我从哪里来？”

　　生：“我是垃圾堆里面拣的。”，“我是土里面长出来的。”，“是别人扔掉的，我妈去拣的。”．．．．．．

　　师：那么，我们到底从哪里来呢？这节课我们一起来研究这个问题．

课题　新生命的孕育（板书）

三、讲授新课

　　1、精子卵细胞的形成

　　师：（播放录像1）请同学们看录像后回答，精子和卵细胞是在哪里产生的？

　　生：由女性的卵巢产生卵细胞，由男性的睾丸产生精子。

　　师：（播放录像2）那么女性产生的卵细胞有规律吗？请观看录像后回答。

　　生：女性每月从卵巢中产生并释放一个成熟的卵细胞，这一过程叫排卵。

　　2、受精

　　师：排卵后，卵细胞会与精子结合。请同学们观看动画后并思考：

　　（1）卵子和精子在哪里相遇？

　　（2）受精卵最后停留在哪里？。

　　师：（展示动画）那么什么是受精作用呢？（思考并回答）

　　生：观看动画并回答（输卵管，子宫内壁）。

　　师：那么什么是受精作用呢？

　　生：卵细胞与精子在输卵管上部相遇，结合成受精卵，就是受精作用。

　　3、着床

　　师：大约在受精后六天，受精卵开始着床。

　　4、胚胎在子宫内发育

　　师：着床后的胚胎细胞将在子宫内发育，到底怎样发育呢？请同学们观看影片后完成填空题。

　　　　受精卵　（      ）　胚胎（       ）　　胎儿

　　　　胚胎           　　（       ）         　　母体

　　　　从母体通过（       ）到胎儿的血液中含（      ）和（        ）较多，含（        ）较少。

　　师：（播放录像3）

　　师：（总结）胎儿通过脐带和胎盘与母亲血液进行物质交换。

　　师：（展示图片）胚胎发育到第二个月末，外貌已初具人形。从这时起一直到出生前的胚胎叫做胎儿。这些都是胎儿在子宫里面的样子（图）。

　　5、妊娠反应

　　师：胚胎在子宫内的发育时间一般为280天左右，这个过程叫妊娠。

　　师：指导学生讨论调查到的妊娠反应症状，并在进行交流。

　　生：（女子）在怀孕早期，有轻度择食、食欲不振、厌食、恶心、呕吐、头晕及怠倦等症状，这些症状在清晨更易出现。这是一种正常的生理反应，是孕妇特有的症状，称为妊娠反应。

　　生：（男子）妻子怀孕，丈夫包揽了全部家务，经常做得浑身乏力、头痛不已、心烦意乱，而且看到妻子孕期不适，有的还出现了很重的负罪感，每天都精神紧张地过日子。这些都是“丈夫妊娠反应”在作怪，是一种心理异常症状。

　　6、分娩

　　师：（展示图片）胚胎发育成熟以后，经母体阴道产出的过程就是分娩。

　　7、聆听（提升情感态度）

　　师：（播放歌曲）“听妈妈的话”。

　　生：在音乐中感受、体会做母亲的艰难和伟大。

四、总结

　　师：通过以上对新生命孕育过程的学习，我们知道了人是由受精卵发育而来，并且要通过母亲“十月怀胎”的艰辛过程。那么，我们应该怎样对待生命，怎么对待父母，特别是母亲呢？

　　生：我们应该孝敬父母。

　　生：生命来之不易，我们应该珍惜生命，健康快乐的成长，将来为人类社会做出更大贡献回报父母。