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关于《光合作用与呼吸作用》复习课学生自主学习方案            【字体:
关于《光合作用与呼吸作用》复习课学生自主学习方案
作者:陈红    文章来源:龙泉外国语实验初中    点击数:    更新时间:2008-5-19


一、学习目标

  1、说明光合作用、呼吸作用的有关知识和区别。

  2、恰当应用光合作用、呼吸作用的有关知识,解决生产生活中简单的实际问题。

  3、感知和体验光合作用、呼吸作用对人类生存发展和自然界的重要意义。

二、学习重点

  光合作用、呼吸作用知识构建和应用

三、学习策略

  1、自主回顾梳理光合作用、呼吸作用的有关知识。

  2、比较归纳光合作用、呼吸作用的区别和联系。

  3、总结概括光合作用、呼吸作用的实质和意义。

  4、分析解决与光合作用、呼吸作用有关的简单问题。

四、知识过关检测与能力提升训练

  1、填表题:比较光合作用和呼吸作用。

比较项目

光合作用

呼吸作用

发生的场所

 

 

发生的条件

 

 

物质变化

原料

 

 

产物

 

 

能量变化

 

 

 

  2、简答题:在一个晴朗的上午,将一盆生长旺盛的绿色植物套上一个足够大的透明塑料袋,扎紧袋口。请据此回答下列问题。

  (1)下午打开袋口,迅速将一根快要熄灭的木条伸入袋中,请预测将会发生什么现象,并说出你的理由。

 

  (2)如果在第二天早晨再打开袋口,重复上面的操作,又会出现什么现象,为什么?

 

  3、数据分析题:甲、乙两地出产同一种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的甜瓜含糖量高。经过调查发现,在甜瓜生长季节里,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大。具体情况见下表。请根据表中数据回答下列问题。

 

甲地

乙地

白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
  从表中数据可知,甲、乙两地白天的温度相同,光照条件相当,两地甜瓜的________作用的效率相当,合成有机物的重量_______。但是,由于甲、乙两地夜间的_______ 较大,甲地甜瓜的呼吸作用_______(填“大于”或“小于”)乙地甜瓜的呼吸作用,甲地甜瓜分解消耗的有机物_______(填“多”或“少”)。所以,甲地的瓜比乙地的瓜更甜。由此证明,环境温度可以影响______作用的强弱。

文章录入:陈良    责任编辑:蔡晓富 
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