其实，实行了这种方式很好，提高了不少的同学们的兴趣，使同学们的积极性也提高了，也多了展示的机会。但为一些同学创下了一种好的环境，因为老师会叫同学们讨论问题，有些同学便趁机和别人讲话，谈论一些无关的事情。

　　组长可以轮流当使同学们又有了一种新的学习目标、提高了自信心。在讨论时，同学们可以相互交流意见，使意见统一思路统一。有同学不懂，可以问组长、同学等。组长便会帮助他，使同学们一同进步，一同学习，提高了学习效率。有时有的同学一点也不自觉，有些简单的题老师不讲，于是他便做也不做，只顾玩，说：“反正老师也不看”。

　　有了先预习做练习的环节便好多了，有些爱学习的同学趁机加油学习，把能弄懂的都弄懂了，等老师讲时便更进一步了解。有些不懂的便去问老师，或等老师讲时带着问题去认真的听，也提高了同学们自学的效率。

　　虽然这一个方案很好，但还有不足的一些很细小的问题。当然里面更多的还是同学们内在的问题，需要同学们自己去改正。