课题：绿色蝈蝈（法布尔）
教学目标：1、速读课文，能有用简洁的语言概述文章内容；
　　　　　2、体味文中的美词佳句，并说出其作用；
　　　　　3、培养学生阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：体会文章的语言特色教学难点激发学生探索科学奥秘的兴趣
课型：竞赛课
教学手段：多媒体课件
教法：三步自读法
教师教学程序设计：
　　一、导入：今天，我们来学习法国昆虫学家法布尔的《绿色蝈蝈》。
　　　　板书题目：绿色蝈蝈法布尔在学习之前请同学们先看一组图片（课件出示），看后你能一句话描述这些小精灵吗？（抽学生说）
　　二、串读课文，扩写一个句子（课件出示）
　　1、串读：老师用高度凝炼的语言把文章重点内容连接起来，学生集中注意力在老师指导下朗读。
　　①师：七月中旬的一个夜晚9点，昆虫学家法布尔来到了他的荒石园，开始了他的科学观察，这时，园里艺术家绿色蝈蝈上场了。请大家齐读第3段（注意充满喜爱之情）
　　②师：这黑夜的歌手演奏的曲子令人喜欢，让人陶醉，它的形象又如何呢？请看第四段，请一位同学起来朗读蝈蝈的外表特征部份。（抽学生读四段的第二句）
　　③师：清晨，法布尔先生在门前散步时，突然，他看到昆虫世界惊心动魄的一幕，是什么呢？齐读第五段。
　　④生活在自然界的绿色蝈蝈是如此勇敢的捕食比它大得多的蝉，而笼里喂养的蝈蝈又吃什么呢？请快速默读6-11段。
　　2、扩写一个句子：“这是一篇介绍蝈蝈的文章”。
　　三、寻读课文，续写一个句子（课件出示）
　　1、在文中去寻找美词、佳句，边圈点边勾画，同桌相互读一读（教师巡视指导），然后抽两三位同学起来读。
　　2、读写一个句子，学生结合寻找美词佳句。以“我从中学到了、掌握了、积累了、整理了……”的句式或“我从中发现了……问题”的形式，谈自己的体验或质疑。
　　四、品读课文，创造一个句子（课件出示）
　　1、学生任选一个佳句品读，创造性的写一个描述昆虫、小动物的句子。
　　2、在此基础上，引导学生留意生活关注大自然，热爱大自然，不断探索大自然，才会有丰富的写作素材，写出这样的美文佳句。
　　五、小结：今天这堂课老师教给了大家一种自读方法：三句话自读法。
　　1、速读课文，整体式概括；
　　2、寻读课文，板块式积累；
　　3、悟读课文，多角度品味。
板书设计：
　　绿色的蝈蝈——法布尔

　　叫声：清脆、柔和

　　外表：嫩绿、漂亮食性：虫、果、草
教学后记：
　　希望大家以后试试这样的学习方法，今天的课就到这里，谢谢同学们。学生齐读学生齐读学生快速默读学生自言自语说，然后全班交流，教师积极评价学生自由发言，教师注意引导，积极评价学生写句、交流．