关键词： 联想和想象 思路 插上 翅膀

　　内容摘要：近年来我们学校进行的自主读写赏评实践研究是培养学生读写能力的方法的有益探索，学生的实际写作最大的问题就是打不开思路，根据多年的教学经验，我认为要让学生自如自信的写作，就要为学生的作文插上联想和想象的翅膀。，纵观古今中外的文学作品，可以毫不夸张的说“没有联想和想象，就没有文学作品”。实际上，联想和想象就是打开作文思路的基本方法。要让学生的写作水平很快提高，我们就要给他们的作文插上联想和想象的翅膀，就要对他们进行联想和想象的能力训练。

　　听说读写，是语文教学要培养学生的几大基本能力，在小学时，听、说训练比较充分，到了初中，读写能力就成了训练的重点。近年来我们学校进行的自主读写赏评实践研究就是培养学生读写能力的方法的有益探索。通过问卷调查了解到，现在的学生课外阅读面很窄，多为动漫、网络小说等，为此，我校在学生中倡导读名著、写成长记录的好习惯，让学生在阅读中积累熏陶，在写作中成长进步。但学生的实际写作仍然是一件较为困难的事，每次写作要么写些无关痛痒的口水话，要么就去抄写仿写杂志或优秀作文选上的文章，问他们原因，他们总说不知道写什么。其实，他们最大的问题就是打不开思路，根据多年的教学经验，我认为要让学生自如自信的写作，就要为学生的作文插上联想和想象的翅膀。

（一）什么是联想和想象

　　什么是联想呢？ 联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”。我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。 什么是想象呢？想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。 联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比较具体，它强调形象的创造。纵观古今中外的文学作品，可以毫不夸张的说“没有联想和想象，就没有文学作品”。实际上，联想和想象就是打开作文思路的基本方法。要让学生的写作水平很快提高，我们就要给他们的作文插上联想和想象的翅膀，就要对他们进行联想和想象 能力训练。

(二) 联想和想象能力的训练

　　了解了联想和想象的内容、特点和大致作用后，那么我们该怎样进行联想和想象的思维训练呢？

　　首先、要让学生养成善于联想和想象的习惯 。平时看到什么景物，了解到什么事情，接触到什么人都要学会联想，要善于发散性思考，这是我们联想和想象的思维训练的前提。比如，看到水滴石穿我们要想到坚持就是胜利或者聚焦目标的重要性；看到枯树发芽要感受到生命的顽强；看到天边云卷云舒我们要领悟到聚散皆是缘离合总关情…….同时要让学生知道联想和想象对思维发展的重要性，他们才会听话去做，因为初中生毕竟还很感性。可以给他们讲“人类失去联想，世界将会怎样”，爱因斯坦说：“联想比知识更重要，因为知识有限，而联想可以概括世界一切……”“没有想象的天空是单调的天空”，“没有想象就没有文学”……

　　第二、在平时的教学中引导学生联想和想象。如学习一篇课文，我们可以多引导他们进行相似联想，学习《黄河颂》后我们可以让学生讲述有关黄河的地理知识，讲讲有关黄河的历史故事，讲讲有关黄河的诗文名句等。学了《蝉》一文又可让学生说说有关蝉的成语典故、诗文名句…..在诗文的学习时要让学生感受到联想和想象的神奇和美妙，如果没有奇特的想象李白就不会吟出“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，岑参就不会写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，王观就填不出“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边，眉眼盈盈处。” 如果没有奇特的想象苏轼也就不会创造出《水调歌头.明月几时有》中“不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？”的奇妙意境……浪漫主义诗人郭沫若也是一位善于联想想象的大师，在《天上的街市》这首诗里，作者由天上的明星联想到街上的明灯，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人们，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走，从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、寓意深邃的形象来。

　　第三、在语文活动课中进行联想和想象的专题竞赛。如马年就让学生比赛写有关马的成语（联想训练），然后选择其中一些成语写一段有创意的话（想象训练）。也可进行唐诗中有关含“春夏秋冬，花草山水，雨雪云霞……”等字的诗句默写竞赛。还可进行唐诗宋词中表达“爱国、思乡、送别…….”等主题的诗句归纳。这样做一方面是在进行思维训练，同时也为学生以后的写作积累素材，很有实用价值的。

　　第四、在作文课中进行联想和想象的训练。审题时需要联想，“树木——森林”——“个人——集体”（相似联想）；“近墨者黑”——“近墨者未必黑” 、“跑得了庙，跑不了和尚”、“好汉偏提当年勇”“懒人颂”（相反联想、逆向思维）…..写作中引用材料时需要联想，说理时联想到典型事例、名人名言，描写时要善于引用诗词名句，如写到龙泉桃花节游人花间穿梭的情形，“人面桃花相映红”的诗句就最能表达这种意境。当然我们还可以创设写作情景，让学生续写或者出几个毫无关联的词语让学生写出有创意而又中心明确的一段文字，这些方法都能有效训练学生的联想和想象的能力。

　　结束语

　　总之，当学生的积累达到一定程度，当学生的联想和想象的训练到一定时间，当学生感觉到写作并不是想象中的那么难，他们就能做到巧妙的联想合理的想象，思路打开了，文采增强了，联想和想象的翅膀插上了，学生的作文就要起飞了，在创新作文的实践活动中，就让我们努力探索为学生的作文插上联想和想象的翅膀吧！