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蔡永杰
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2001毕业于四川简阳师范，毕业后在简阳从事教育教学工作，2004年12月取得专科文凭，第二年6月取得本科文凭。2007年9月由成都市龙泉驿区从区外优秀教师中公招到龙泉从事教育教学工作，从来到学校就加入《小学数学教师数字化发展研究•途径研究》课题组成为其中的一员，由于工作突出第二年担任《小学数学教师数字化发展研究•途径研究》课题组组长。
“数字化”教学使我更轻松
从2007年9月刚到学校就加入了《小学数学教师数字化发展研究•途径研究》课题组。刚开始，我一切都不熟悉，上网申请博客，发布日志……对我来说都是陌生的。为了尽快熟悉龙泉教育，融入到龙泉的教育教学方式中去，我积极参加课题组的培训，不懂的地方就问，并在博客中发布日志、跟帖、浏览网页……了解有关“数字化”教育教学的信息，并运用“数字化”方式进行教育教学活动，通过半学期的学习，我已经学会在网上收集教案、课件，并且会自己制作课件和借鉴别人的课件并根据自己学生的特点进行修改，我也体会到收集资源是多么的方便，网络资源是丰富多彩的，有问题可从网络上搜索，可以发起讨论，在网络上请教别人，丰富自己教育教学知识。利用“数字化”进行教学使我的教学更轻松，可以使抽象的教学内容具体形象，学生学也更易于理解，也学的更轻松，使学生的学习兴趣也提高了。
在第二学期里我担任了“数字化”课题组的组长，通过这一学期的工作和研究我也深刻的体会到，做为组长不仅要做好自己的“数字化”常规工作还要带领课题组的成员一起参与研究，同时要培训课题组成员的“数字化”技能，帮助个别年龄稍大一点的老师，帮助他们熟悉基本的“数字化”操作技能，鼓励他们运用 “数字化”帮助自己进行教学，看到他们运用“数字化”进行教学我也非常的的高兴。
通过一学期的研究工作深深的体会到自己不仅要熟悉掌握数字化教学技能，更重要的是和其他课题组的成员一起研究怎样促进教师们的“数字化”技能发展，并帮助不熟悉“数字化”技能的老师熟悉“数字化”技能的操作。同时也使其他非数学老师参与到“数字化”课题组中来，提高老师们的“数字化”技能和素养。
我相信随着时间的推移老师们的“数字化”技能会得到不断提高，同时我也相信随着“数字化”的研究深入老师们都会喜欢“数字化” ，也会“数字化”。
2008年6月
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