罗德蓉

　　小学一级教师，2005年参加工作，一直从事数学教学工作。自从加入到数字化课题研究以来，可以说收获了很多。在参研过程中，我才理解到“数字化”真正含义，深刻地感受到“数字化”并不是一个抽象的词语，它其实和我们的生活、工作都联系得十分紧密。

“数字化”一路上有你

　　随着科学的发展,网络已经和人们日常生活密不可分.它搭建起了人类沟通的平台,而对于我们教师的教学研讨而言,更是起到了至关重要的作用.我区的教育科研就充分利用网络优势,大力开展“数字化”课题研究.

　　从当初对“数字化”的迷茫、到了解、再到深入参与课题研究，使我真正明白了“数字化”的真含义。

　　当“数字化”刚刚开始时，大家对这个新的课题都感到陌生，感觉就是个形式上的课题，无非就是上上网、建建自己的博客就算数字化了。到后来开始建博客，把自己的教学感受和困惑写到自己的博客里，得到了大家回应时，这才慢慢感觉到数字化带来了好处，也开始慢慢喜欢上了这个有实际意义的课题。在网上浏览最近的教育教学动态或科研等，开阔自己的视野,进一步指导自己的教育教学。“数字化”这个平台,给了我们广大教师搭建起了沟通讨论的平台，让我们能通过这个课题更好地开展教学。

　　数字化研究带来给我们带来的最大好处就是让我们学校的数学组更加团结作战，我们数学组的老师年龄大的不太会用现代教育技术，而年纪小的老师的数学教学经验又不丰富，当数字化课题开展以来，数学组始终以以“老带新，以新促老”的原则数字化的平台上学习。通过数字化的开展，我们的老教师会灵活运用现代教育技术，新教师也从老教师中学到了很多教学经验。而我从这场课题中也得到了实惠，那就是从老教师的文章中学到如何更好的让学生的作业书写规范，怎样更有效的组织教学，怎样灵活的处理教材，自己的教学机制更加灵活。

　　总之，我们在数字化的课题中能够实实在在的参与，通过参与让自己我的教学眼光更加宽广，让我的教学更加有效。 很想说一句：“数字化”课题，一路上有你真好！